建议选择英语分级读物，给孩子打开通往世界的大门。
一、什么是分级读物？
分级读物最早出现于欧美国家， 美国把阅读作为一门单独学科，非常重视。 因此围绕这门学科，他们根据孩子年龄和心智发展程度进行评级分类，推出一套循序渐进的阅读计划。
分类的逻辑有很多种，比如：
1、年级和基础分级体系（Grade Level Equivalent & Basal Level ） ，这是最直接的，根据年级、年龄来判断阅读水平；
2、指导性阅读分级体系（Guided Reading Levels，GRL）， 这是美国使用很广泛的系统，用26个字母将读物进行分级，A为难度最低；
3、蓝思分级阅读测评体系（Lexile Framework）， 也在美国推广的很多。
这是一套根据读物难度和阅读能力两个纬度结合的评级体系，用L加上数字，比如L100这样的，数字越低，级别越低；
4、阅读能力等级体系（Degree of Reading Power，DRP ）， 这是根据阅读测试发展而来的，从1到80，由易到难。
完全没必要过度纠结分级体系，可以按照分级读物本身的分级来阅读就可以了。
分享这些，就是让大家有个大概的了解，这样看到分级读物上的标示不至于觉得陌生，看到每个套系可以通过标示了解难易程度。
二、什么时候引入分级读物？
一般来说，3、4岁引入分级读物比较合适，这也是大部分分级读物编写的起始年龄。
在选择分级读物一般需要考虑孩子的 英语水平和认知兴趣两个纬度。
一个孩子如果已经5岁了，对于故事类的绘本理解已经完全没有问题，但是英语还是零基础，那么仍然建议从分级读物的最低级开始爬坡。
三、分级读物和绘本的关系？
学习对我来说分功利技巧类和细水长流浸润型， 大家不要一听「功利」就觉得是贬义，其实并不是的，这就是两个不同的类别。
「功利技巧类」，有点类似教材，是工具。 分级读物就是这一类，为了帮助孩子掌握句式和单词，经常会出现一册书里反复出现这几句。
反复、简单、字数控制，是分级读物的关键。 从儿童学习规律来说，这是非常科学的。但从另一方面来讲，这也就牺牲了表达的美感，故事的艺术性等等。
分级读物不是非引入给孩子不可的，但是绘本和桥梁书是一定要带着孩子读的。 因为，分级读物在美国运用的定位更加偏向于「教材」，是为了阅读服务的，而不能取代真正高质量、有质感的阅读。
而且如果你发现孩子对于英语分级读物比较接受，那么可以反思一下，家里英语绘本是否偏难了。很多父母在选择英语绘本时往往只考虑孩子的认知水平，和中文绘本选择没差别。
四、分级读物怎么读？
分级读物需要背诵吗？这一点仁者见仁了，对我来说， 理解更加关键。
与其花时间要求孩子整段背诵，不如多带着孩子熟读、泛读，掌握阅读策略，让孩子可以复述，对于频繁出现的单词眼熟，可以不假思索地读出。
这些对我来说比死记硬背重要的多。 阅读最终的目标有两点，提高阅读效率，为表达和写作服务。
和所有一切亲子阅读一样，让孩子保持兴趣最关键。因为一旦有了爬阶梯的目标，有一部分家长就容易出现「死磕」的情况。
在分级读物这件事上，忌讳这三点：
