这个问题我可以非常科学系统地回答这个家长，因为我有双重身份——既是老师，也是家长。
我儿子没有参加幼升小的培训，原因是我自认为自己是老师（教中高年级的语文，在公立和私立都教过书，市级骨干，班级成绩名列前茅），因此觉得辅导自己孩子的学习肯定没有问题。等我儿子一进入一年级，我就崩溃了。因为拼音我已经教过声母和韵母，但是没有提前教拼读，这是因为我也听从了某些专家的说法，不要提前教孩子，否则孩子会失去学习兴趣。简直是上了专家的当！我发现教材要求八周进行汉语拼音验收，如果不提前学，这个节奏孩子根本吃不进。（这个我可以解释一下，编写教材的专家都会进行试点，但是试点学校都会拿出最好的学生，而且这些学生基本都有提前学习的痕迹，因此教材编写的难度和速度高于普娃的水平）于是，开始天天跟孩子搏斗，每天搏斗到八点半，好容易让孩子弄清了b和a为什么拼起来读成ba，结果第二天老师默写ba，他又不知道怎么把这个拼音分成两个字母，默得乱七八糟。儿子班主任兼语文老师是我同事，她没好意思直接告状，我只好低声下气地去请教。她说，你就是上了专家的当，教材这么难，拼音不提前学，孩子肯定要崩，不过不要紧，熬过八周，到了学习生字阶段就好了。果然，搏斗了八周，到学习生字的时候发现孩子的智商就在线了。（所以，要虚心听取老师的意见，没必要和老师置气，真的，大家都是希望孩子好，不要说隔行如隔山，作为老师隔了年级的教学都需要认真去请教方法。）
虽然那一段时间着急上火，但是我发现，和我一样上当的同事也有。我在车棚里遇见了一个英语老师，她老公是信息老师，她的孩子也是一张白纸入了学，她说她和她老公为了拼音跟孩子搏斗，每天搞到九点，也快崩了。但是，我们作为老师，都知道，孩子起初的学习是需要有外力协助的，不要放弃，孩子的学习很快就能进入正轨。果然，中年级的成绩就真正体现孩子水平了。到了五年级升六年级的时候，这个英语老师的儿子被五四班录取了（就是我们这儿重点高中的少年班，全市录取70人），我儿子正常读完小学和初中，中考成绩在全市一千名以内，被重点高中录取了。
那么，作为老师，我想说的是，有几个教育关键点一定要把握好。低年级的时候，孩子的书写要盯着，字的笔顺和间架结构要把握好，我是坐镇在旁边看他写的，因为错过了，字就定型了，很难改变。中年级的时候，学习习惯很重要，老师若是跟家长反馈孩子不认真听课，不按时完成作业，一定要重视，要有措施，最好的方法是制定规矩，每天若是听课不认真，作业拖拉，就扣积分，要靠积分来换取吃喝玩乐。从一年级到四年级，前前后后盯四年，那么就进入正轨了（不要认为时间长，真的，孩子成长纠正期很快就过去了）。若是家长工作很忙，实在不能每天盯着，至少要买一把戒尺，该出手时就出手（虽然专家不同意，但是事实上这个方法很有效），否则你没措施，孩子到学校依然我行我素，你就会陷入「我又不可能到学校盯着，但是孩子在学校老是不听话，老师总是告状，我该怎么办」的困境。若是中年级没有养成良好的学习习惯，到了高年级成绩垫底的话，那就真的没法改变了。那时候，很少有家长再去找老师的不是，因为大家都认命了。
