我家娃说话不早、不快，所以我们格外关注语言这块。
我们默默地担心和留心着女儿的语言发育，我们也在努力地学习怎么引导她多说话多表达，我们俩尽量多交谈，和女儿也是多说长句子的话，经常有意无意地要等她说出来才答应帮她。
打小，每天要做的三点，我也记在备忘录打卡：
- 睡前，引导她聊天，说出今天所接触的东西，复习白天所做的事和涉及到的单词
- 亲子绘本时间多和她解释绘本的内容和意思。
- 和她谈论我们一起做的任何事情。
睡前亲子共读【找不到我的熊迪熊了】：
我们去了解了，小孩子学语言时的内在逻辑：
是最后才学会单个词语，首先的是，懂得一个基本概念句型。
因为小孩子眼睛里的世界是混沌的、一连串的事物混杂在一起的、连续的画面，单个词对应的通常是一个具体的事物，看到的和教的单词对应不上，很难学会。
打个对方，房间有一个椅子，我们指着椅子教小孩子说「椅子」，但在他看来，眼前就是一个房间，一个有椅子、桌子、玩具、各种东西的房间。
我的理解，它类似是这样的：
在这个阶段，他需要的是，大量地接触语句 ，在大量的语句中探索、分析、归纳、整理出概念句型，主谓宾、动名词等， 然后开始关注单个词语 ，最后， 把单个词语安放在他想表达的语句里 。
但是，孩子最先说的还是从「单个词」开始。
因为想到要说什么，要真的说起来，还得 经过发声的练习，吐气、嘴部的肌肉作用才能发起声音。
因此看到许多建议，如果说话晚，也要注意是不是孩子长期吃软的食物，嘴巴肌肉得不到锻炼。
人发音原理图：
也就是说，当你听到孩子说「单个词」「双字词」时，他通常掌握到的语言能力比这多得多了。
他会分辨情景和句型了，疑问句、陈述句、否定句，他都懂得大概了。
这就是我们所认为的「 他能听懂，会说一点点 」的阶段了。
这时间，眼前的世界，在小孩子的眼睛里越来越分明了，物体单个单个在眼前呈现，这时候，他们会 抓住时间累积词汇，会越多的词汇他就能造越多的句子 ，越能清晰地表达他想要表达的。
以前也写过类似回答，贴链接在下面，可点击看看：
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@知乎亲子
