與自閉癥孩子相處，似乎總是充滿了不確定感。
你不知道，他怎麽突然就情緒崩潰了；你不清楚，他為什麽就不能按照你的期待安靜地坐一會兒；你不明白，為什麽一件很簡單的事反復說了好多遍，他還是學不會；......
無論是養育、照顧他的親人，學校的老師、同學......在與自閉癥孩子相處的過程中，總會產生各種各樣的問題，令人摸不著頭腦。
其實，自閉癥孩子讓人費解的行為背後，和他們獨特的思維方式有關，因此無論是教學幹預，還是日常溝通，如果掌握了符合其思維方式的原則，就會輕松很多。
那麽，與自閉癥孩子相處，有哪些廣為適用且行之有效的原則呢？
今天，我們用一篇文章告訴你！
1「要做」原則
當孩子做出我們不期望的行為時，很多家長、老師往往第一反應就是，「不要幹嘛幹嘛」，比如不要闖紅燈，不要推小朋友，不要離開座位，不要扔筆......
但是，對自閉癥孩子來說，更為有效的方式，是直接告訴他要做什麽，也就是專業術語中的「正向」教導原則。比如，跟孩子說不要打人，不如說手放下。
過程中，請註意：
1、示範期望行為；2、根據孩子的情況提供不同程度的輔助；3、清晰、簡短地描述目標行為；4、避免使用過激語氣；5、避免調侃或開玩笑；
6、溫柔而堅定地堅持讓孩子完成目標。
2
下指令原則
無論是在教學幹預中，還是日常生活中，作為父母，我們常常會自然而然跟孩子提各種要求，也就是我們說的下指令，比如，「寶貝，把筆撿起來」、「朵朵，叫叔叔」......
家長一定要註意：
1、指令的第一原則是說到做到，簡潔明了；2、避免在同一時間段內，多人（多次）重復向孩子下指令；
3、初期選擇小朋友已經學會或常見的指令，盡量給孩子成功的經驗；4、新學習的指令，記得及時輔助；5、語氣、語速、音量、環境中的噪音等，都是影響孩子是否聽到指令的因素。
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視覺提示原則
視覺學習是很多自閉癥孩子認識和理解周圍世界的主要手段，我們可以利用孩子的這一優勢，提供一系列視覺支持系統，更輕松地幫助孩子學習技能、規則或理解復雜的邏輯關系。
視覺提示常用的幾種形式有：
1、日程表流程表。2、圖片交換系統/溝通本。3、代幣（做對什麽獎一朵花，幾朵花換一個強化物）。4、社交故事（用第三人稱來寫，但不是第三人稱的「Ta」，而是小朋友具體喜歡的人物，如超人蜘蛛人等）。5、思維導圖（能力較弱的孩子，盡量畫圖，少文字）。6、提示卡（能力較弱的孩子，盡量畫圖，少文字）。7、後果圖（包括好的結果和壞的結果）。
4
循序漸進原則
先學爬再學走、先學單詞再學句子......我們大多數人學習都是循序漸進的，自閉癥孩子更是如此。
很多我們看起來簡單的任務、活動，說起來只是一個詞，一句話，對於自閉癥孩子來說，卻是一項非常龐雜的工程。
1、學會分解目標，有步驟、有計劃地前進。2、接受孩子逐漸改變，不要「一刀切」地認為孩子的轉變不是好的，就一定是壞的。3、運用塑造法，化整為階段，各個擊破。4、發現孩子的點滴進步。
5
強化原則
強化是核心，是一切學習的基礎和工具，每個人都需要強化，如果沒有強化，沒有驅動力， 就沒法教孩子。
1、多發現孩子好的方面，及時給予關註和獎勵。2、運用好孩子喜歡和想做某件事的時機。3、讓孩子做出選擇，提升孩子的選擇能力。4、多使用自然結果強化。
5、區別性強化（根據孩子的表現給到不同級別的的強化物）。6、註意強化時機（強化一定要及時，也要準確對應孩子的行為，避免延後或不當強化）。
6
興趣出發原則
雖然很多自閉癥孩子存在興趣狹隘問題，但是，狹隘興趣也是興趣，從他們的興趣出發，可以進入他們的世界，帶領他們延伸到更多領域學習和嘗試。
1、跟孩子走，發現孩子的興趣點、敏感問題，制定清晰目標；2、跟隨孩子的興趣愛好，建立良好關系；3、先參與孩子的活動，再進行引導、拓展。
7
情緒維穩原則
無論孩子能力如何，穩定的情緒狀態都是他們生活學習、融入社會的必要條件。
1、養成記錄和分析的習慣，盡可能避開容易引起孩子情緒爆發的敏感點。2、情緒爆發時，忽視或轉移其註意力，避其鋒芒，繞道而行。3、父母也要盡量提升自己的「情緒條件」。4、盡可能為孩子提供穩定、和諧的環境。
8
豐富的活動原則
讓孩子「忙」起來，有事做，順便還可以在生活中教學。
1、多和孩子玩，我們的孩子不會交流不等於不願意交流。2、安排好一天的活動內容，減少空閑時間。3、活動種類豐富，不同型別可以交叉。
4、運動計畫一定不能少。
5、勇敢把孩子帶出去，跟外界接觸。6、活動控制在安全範圍內。
