我們家不是「魔鬼的兩歲」，而是「魔鬼的一歲半」，是的，「魔鬼的兩歲」提前了。
超級超級粘媽媽；「不要，不要」整天掛在嘴邊，非常非常執拗，她要的東西，她要做的事情必須要滿足，不滿足就大哭，哭到嘔吐、打嗝，要麽就表演行為藝術——趴在地上；鞋子要自己穿，門要自己開，電梯必須由她來按，甚至她拉的臭臭都必須要她看過才能沖掉，一旦你幫她做了，等待你的又是一整套的行為藝術。
現在兩歲了，「魔鬼的一歲半」終於結束了，在此對寶寶的行為一一進行解析並奉上應對方法。
一、明確的依戀階段
超級超級黏媽媽，時時刻刻都想要媽媽陪著，沖奶粉要抱著，做飯要抱著，上廁所還要抱著，聽到「媽媽抱」我就頭大其實不止是我，很多寶寶在1歲半都有這種表現，其實是寶寶的依戀期在作祟。孩子的依戀關系建立分為四個階段:
- 0-2個月，「誰抱都一樣」階段
- 2-6個月，正在形成中的依戀
- 6-8月——18-24個月，明確的依戀階段
- 18-24個月以後，雙向關系的形成
而一歲半左右的孩子就處於「明確的依戀階段」，這個階段的寶寶會認人了，並且開始出現第一個「分離」的焦慮期，如果離開會大哭，回來會非常開心，超級超級黏媽媽。
這個階段要怎麽辦呢？最主要的就是陪伴、陪伴、陪伴。老公異地，我獨內建娃，所以我日常除了陪娃，還要照顧她的一日三餐，洗洗刷刷，對於此我把我一天的時間做了調整。
把所有的家務都放在她睡著的那段時間去做，她醒了我就負責陪她，各種陪玩、親子共讀、戶外遛娃，因為早上洗漱好以後就去樓下玩到午餐時間，所以中午一般都會做一些出餐比較快的食物，比如粥、包子、餃子、混沌、面條，中午在她午睡以後，洗洗刷刷+做午飯，因為時間充裕，可以做一些麻煩的菜式。
現在娃兩歲，我們完美的抓住了明確依戀階段的關鍵期，雙向關系已經形成了。她能夠獨自玩一會兒玩具，我終於有了做家務、上廁所的時間了。
二、寶寶的「第一個叛逆期」
「不要，不要」整天掛在嘴邊，非常非常的執拗，想要的東西，想做的事情必須要滿足，喜歡的玩具不管是不是她的就要搶到手，否則就大哭，哭到嘔吐、打嗝，要麽就躺到地上。孩子一歲半到三歲時，處於人生的「第一個叛逆期」，兩歲最為典型，所以被稱為「可怕」的兩歲」。
兩歲的寶寶，逐漸的開始有了主權意識，開始建立自己的秩序感，開始學會表達自己的不喜歡，有了強烈的好奇心，和想要了解一切事物的沖動。
身體與智力發展之間的差距。兩歲左右的孩子她們想做很多事情，也能想到一些解決辦法，但是肢體動作、協調能力卻受到限制，就容易哭鬧和發脾氣。
對於她「第一個叛逆期」的這些表現我做了5種應對方法，並分別進行了打分。
第①種:【正面管教】——溫柔而堅定
推薦指數:⭐
【正面管教】的核心理念就是「溫柔而堅定」，提倡不懲罰、不嬌縱的有效管教孩子。孩子只有在和善而堅定的氣氛中，才能學會使他們終身受益的社會技能和人生技能。
書中描寫的非常好，案例也非常多，但對於小雨來說都沒有用，小雨的執拗超出了我的想象，看到其他小朋友手中的玩具直接搶，怎麽轉移註意力都不行，幾個家長一起哄，別的玩具都不行，她的眼裏只有這個玩具，強行抱走大哭，撒潑打滾。在這期間，怎麽「溫柔而堅定」對她都沒有用。
第②種 理解、贊同——轉移註意力——提出解決辦法
推薦指數:⭐⭐⭐
小雨再一次搶其他小朋友玩具時，我把她抱走，並對她進行了理解，贊同。「泡泡機你很喜歡是吧，可以吹很多泡泡，真的很好玩，我知道你很想玩，但那是其他小朋友的，我們不能搶，你看那邊螞蟻在搬家呢，我們去看一下好吧，媽媽一會兒就在網上給你買一個。」可能是因為我對她的理解和共情，成功的吸引了她，整套下來成功化解了危機，當然我也是說到做到，只要承諾了就一定會兌現。但這個方法成功率依舊不高，十次差不多能成功3次。
第③種 用繪本引導
推薦指數:⭐⭐⭐⭐⭐
在這個期間，我給她講了繪本【熊占了我的椅子】、【我的情緒小怪獸】，希望能夠引導小雨不要再去搶別人的玩具了，像情緒小怪獸一樣整理好自己的情緒。讀的時候，小雨非常感興趣，對於在書中我給她引申出的道理也一副贊同的表情。但到了生活中，該搶玩具還是搶玩具，該哭鬧還是哭鬧，把我的諄諄教導忘到了哇爪國。
繪本的引導，在短期來看，一點效果都沒有。但是長線效果顯著，在後期起到了非常大的作用。
第④種 打
推薦指數 ❌ ❌ ❌ ❌ ❌
在這兩年的育兒中，這是我最後悔的一件事。在她頻繁的搶奪別人玩具，哭鬧，撒潑打滾，我的十八般武藝通通都沒有用後，我忍無可忍把哭鬧的她抱回家「修理」了一頓，打你她的手心和屁股，並告誡她如果還繼續這樣，我依舊會「家法處置」。
打了她以後，雖然那段時間她確實不如搶玩具了，但也造成了不好的後果。
第一就是她想玩其他小朋友的玩具時，明明手都伸出去了，她會轉過身看我，看我點頭以後她才敢玩。她那小心翼翼的樣子，讓我心頭一顫，這並不是我想要的結果，感覺自己有些矯枉過正了。
第二就是她在提出要求以後，我不滿足，她開始打我、用她的小短腿踢我。雖然她的武力對我沒有任何震懾作用，但我很清楚，她是在模仿我，我錯誤的行為讓她覺得想要達到自己想要的結果就是打人，透過武力可以達到自己的目的。
我蹲下來抱著她，跟她說「對不起，是媽媽錯了，媽媽不應該打你，打人是不對的，你也不能打媽媽，咱們拉鉤吧。」後面慢慢引導，不再打人了。孩子就是父母的一面鏡子，言傳身教真的很重要。
第⑥種 李玫瑾【心理撫養】
推薦指數:⭐⭐⭐⭐⭐
【心理撫養】育兒理念——孩子出現問題了大人要先反省自己，大人好好學習孩子才能天天向上，父母親自陪伴孩子成長，比給孩子掙更多錢更有價值。
面對孩子哭鬧，家長如何做:
無論孩子是在商場還是在那裏哭鬧，把孩子帶回去帶到家中的臥室，門關上。管孩子一定要註意一對一，不能讓她看到很多人。比如有些家長在街上就開始訓孩子，這樣不對，大家從旁邊路過感覺非常不好，孩子看著也特別可憐，不能這樣，在家裏也一樣，你在這裏管著孩子去看奶奶，就絕對沒法管了。所以一定要帶到臥室去一對一，一對一誰都可以做，跟誰鬧開了就由誰來做。不要打、罵，不要在這會兒給她講道理，不要走開。不打、不罵是給一個好的示範，打她也不公平，我們那麽大個孩子那麽小。不在這時候講道理是因為孩子在哭鬧的時候，你說話就是在祈求她。給她一種感覺在哄她，你得求她，所以不要講道理也不要說話。不走開是因為走開了就成了單獨關禁閉了那叫懲罰，沒有教育的意義。一定要陪伴讓她看到你的表情，告訴她這樣做是不對的，你要鬧就鬧吧。然後再她對面做下來，笑瞇瞇的看著她哭。剛開始她會閉著眼睛哭，哭她一般睜三次嚴，第一次是哭了半天你為什麽不來抱她，很憤怒，睜開眼睛看著你，看到你在笑，會繼續哭而且加大力度。第二次睜眼就是乞求你了，我哭了這麽半天你怎麽還不來抱我呀，第三次再睜眼一看，看這表情就知道沒戲了，就不哭了。等她三次哭的聲音漸弱之後，我們站起來出去。她這個時候就會覺得非常緊張，陪的好好的，怎麽突然就走了。然後迅速的回來，拿來熱毛巾給她擦臉，一擦孩子覺得特別舒服，她會心想「媽媽，還是愛我的」，這叫恩威並施。擦完之後問她「還哭嗎？還哭繼續哭，我等你。」她就知道你只要你坐眼前不說話鬧是沒有用的，這就叫建立威嚴。看完這段話可謂是醍醐灌頂，實踐下來，這套方法最為實用。
三、秩序敏感期
鞋子要自己穿，門要自己開，甚至她拉的臭臭都必須要她看過才能沖掉。什麽是秩序敏感期？
秩序敏感期是孩子成長過程中的一個必經階段。大約在1歲半到2歲半的孩子身上比較常見，有的甚至持續到3-4歲。蒙特梭利稱之為秩序敏感期(Sensitlive Period for order)
也有人稱之為執拗期。像人們常說的可怕的兩歲T2(Terrible Two)就是這類事情的集中爆發。
秩序敏感期的娃會怎樣？
這個階段，你可能會遇到：
- 自主意識變強：事情要自己做，按自己的想法來。
- 對事件的順序，秩序，規則等有自己的要求。
- 有時候表現得很固執、不聽話，常常把「不」字掛嘴上。
- 情緒變化很大，處理不好的話容易崩潰，大哭不停。
總結秩序敏感期
三要 ✅ ✅ ✅
- 幫忙之前要請示
- 日常情緒要共情
- 事後復盤要真誠
三不要 ❌ ❌ ❌
- 未經同意不要動他/她的東西
- 上廁所不要(代)沖
- 不能揍
可能觸雷操作：掰食物、穿衣、撿東西、開門、按電梯……
秩序敏感期該怎麽做？
首先，是理解和尊重孩子在這個階段的需求，尊重他們對事物的秩序、自主權和掌控感的需求，幫助孩子們平穩度過秩序敏感期。其次，把主動權交給孩子。另外，嘗試多描述孩子的想法和感受，引導表達。
最後我們可以借助孩子的秩序敏感期，給孩子培養良好的生活習慣。孩子天生就喜歡有規則的生活，我們可以利用這一點，幫助孩子建立合理科學的作息秩序，設定物體的擺放，有秩序的環境，強化生活習慣。比如擺放碗筷、進門換鞋、玩具歸位等都是需要培養的。這些基本的規則和意識透過秩序敏感期的強化，成為內化的行為模式，能讓孩子受益一生，為今後良好的生活習慣奠定基礎。
