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孩子小學一年級,有哪些課外閱讀書籍值得推薦?

2019-09-04親子

一直以來,我都很想找一套適合一年級學生閱讀的課外讀物,一年級的書很難找,因為他們正好處於幼小銜接的第一年,

需要從圖畫書逐漸過渡到以文字閱讀為主的書,這就要求內容就不能過於簡單,但是又不能跨度太大,

翻了很久,終於確定了親近母語的中文分級閱讀k1,適合6-7歲的孩子,這一系列分級有k1-k6,適合小學六年不同階段的學生。

一、什麽是中文分級閱讀?有必要嗎?

中文分級閱讀,是指根據兒童的認知水平胡閱讀能力,為每個孩子提供適合的讀物,並給予適當的建議和指導,
以提升他們的閱讀能力和閱讀素養,促進他們的人格發展和精神成長。
—親近母語創始人徐冬梅

熟悉我的朋友都知道,我是從幼兒版日有所誦跟到小學版日有所誦的,

目前,晨讀用的書目之一就是日有所誦,這些書都是親近母語出版的。

1、 個人認為,中文分級閱讀這類書目對於識字量不多,又很想開啟閱讀模式的孩子更加友好,

不管你有沒有閱讀基礎,只要用上對應年齡的分級讀物,都能幫助孩子更好的進入閱讀的世界。

就好比吃飯,它就屬於好吃好消化的那一類,很適合對應年齡階段的孩子吃。

2、 對於想讓孩子早點獨立閱讀的家庭來說,這套書中的好幾本都可以作為橋梁書,難度尚可,

可以說是兒童從親子閱讀過渡到獨立閱讀的好幫手,當然,也很適合親子共讀。

3、 書中有很多形容詞,可以很好的增加我們的詞匯量,讀得多了,就會更有語感,

這對於孩子的仿寫以及日後的作文都是有幫助的。

二、這套分級閱讀的優勢在哪兒?

這是由親近母語聯合果麥出版的一套中文分級閱讀,內容富有兒童性,教育性,母語性,可讀性強。

1、 內容以短篇故事集為主,正兒八經的開始閱讀啦,故事篇幅短小,所以,讀起來不是那麽吃力,比起童謠,它還是有點東西,

2、 帶註音和插圖,顯得整本書不是那麽枯燥,這套書12本,

其中只有【大象巴巴】和【彼得兔】沒有帶註音,其余都是註音。

這樣的設計對於一年級剛學過拼音的孩子來說,剛剛好。即使他們沒有家人的陪伴,借助拼音自己也能讀。

我不是很喜歡買註音書,一是因為我家識字量足夠,二是通篇的以拼音+文字為主的書,真是一點兒美感都沒有,更不想拿給孩子讀。

可能這套書添加了彩圖,還有字型排版俏皮,以及留白的原因,整體視覺感受還算良好,可以接受。

3、 內容有傳統老故事,也有國外文化,符合兒童的身心發展規律,可以幫助孩子們更好的閱讀和培養他們的表達,

都是名篇名家,比如金波,冰波,王一梅,張秋生,胡木仁,新南美吉等等。

美中不足,有兩本書的紙張是有那麽點粗糙,但是整體閱讀感受還可以。一起來看細節:

【節日的傳說】,想知道有關於年文化的故事嗎?

掃衛生,壓歲錢、「福」字的由來和朱元璋還有關系,這本書收錄了15個和節日相關的故事,一定要講給小朋友聽呀。

【小巴掌童話】穿裙子的男孩,帶著好奇心去看,結果和我想的完全不一樣,

寫的就是小熊吃蜂蜜後身體被蜜蜂蟄傷了,所以才穿上裙子的事,故事很淳樸,富有兒童性,就特別適合幾歲的孩子看。

【彼得兔的故事】,很多人都喜歡的彼得兔,看這一本的插畫和文字,是地地道道的小美文。

【大象爸爸的故事】,如果把其余的11本當作正餐,這一本的話就可以視作甜點,圖多字少,但是篇幅又有那麽長。

閱讀是識字的好辦法,如果你說,一年級的孩子識字量不多,可以看哪些課外書?那麽,這套中文分級閱讀k1是一個不錯的選擇。

三、這套中文分級閱讀應該怎麽用?

個人覺得,不要把它當成閱讀任務,讓孩子一篇一篇的去完成,小心得不償失,慢慢介入即可。

想一想我們的初衷,可不是完成任務呀。孩子想看了,就多看一會兒,想讓我們陪著讀,那就陪一會兒。

閱讀的時候,註意繪本中的自然段和標點符號,這些都是很細小,但是也很重要的東西,形容詞圈出來,慢慢學習致用。

第一遍的時候,陪著孩子讀,那些模棱兩可的拼音和漢字,在一開始的時候就給孩子弄對,在旁邊標註,

比如「汨」這個字,我總覺得他應該讀[gǔ],但正確讀音是[ mì],「鐸」這個字的讀音是「[duó]」。

閱讀是一件美好的事,不管學校是怎樣布置孩子的閱讀,都不要弄巧成拙,給它搞成了閱讀任務,很痛苦的。

好書,值得被看見。我是盛夏書香,家有一年級小學生,分享我們親子共讀過的好書,等你來發現,願孩子們都能愛讀書,讀好書,多讀書。

覺得文字有收獲,煩請你點個在看,感恩遇見。主頁櫥窗有更多我們看過的好書,喜歡的去看看呀。

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