大概是1-6歲，孩子 會有一個「空間敏感期」。
這時候的孩子會對各式各樣，形狀各異的狹小空間感到好奇，並想用頭或者手指等身體任何一部份去衡量，感受。
無論是孩子喜歡戳蒸籠，還是喜歡鉆大衣櫃裏躲貓貓，都是孩子用身體來感受空間，從而不斷滿足對空間的感知。
透過一次次的探索和體驗，感受出這個是個立體的世界。
這些行為指向的是孩子未來的空間感及空間想象力。
空間敏感期，家長怎麽做？
1、在保證孩子的安全情況下，不刻意阻止孩子對空間的探索。
在保證環境安全的情況下，家長可以給孩子自由活動的環境，自己在附近看著孩子。
孩子有情況的時候過去幫忙，如果只是小小的角力，大人也不必反復叮囑，孩子會慢慢地形成自己的判斷；如果只是一點小困難，大人就鼓勵孩子自己克服。
如果家長總是給孩子傳遞周邊很「危險」訊號，會給孩子帶來巨大的危機感，破壞孩子的安全感，失去了讓孩子學習自我保護的機會。
危險是無處不在的，我們與其教孩子逃避危險，不如教他如何應對危險。
曾在公園看到一位小朋友，沿著花壇旁邊的台子走，家長在旁邊扶著，一直提醒危險危險。
孩子想甩開媽媽的手，但是沒甩開。
我當時看了台子，其實很矮，旁邊也都是小草，即使摔下來也不會有大礙。
作為媽媽，我理解她擔心孩子，但反復叮囑，孩子很難靜下心來感受及應對危險。
如果實在擔心，不妨告訴孩子，怎麽保持平衡；如果摔了，怎麽讓頭部受傷最小......
2、沒有條件就創造條件讓孩子探索。
1）玩建造遊戲
給孩子準備一些樂高、積木、拼圖之類的建造遊戲，讓孩子在玩中具體的理解形狀與空間。
2）與孩子玩躲貓貓的遊戲。
給家裏的桌子蓋上長長的桌布，讓孩子在飯桌下，衣櫃裏，窗簾之類的地方尋找藏身之所；
3）給孩子準備小帳篷，或者是用紙箱做各種造型。
搭建過程中還可以請孩子參與，對孩子來說是一件很有趣的事。
4）帶著孩子到戶外活動。
比如滑梯、蕩秋千、攀爬之類的。
3、與孩子在日常溝通時，多使用描述空間的詞匯。
比如：
今天杯子裏的水是滿的；
襪子在寶寶的右邊；
這個房頂是尖尖的還是圓圓的呀？
蘋果和西瓜哪個更大呀？
還可用繪本或者是家裏的小玩具模擬場景，給孩子講故事。
如：小猴子跳了跳，很快就蹦到了桃子樹下。它後面的小兔子跑得很慢，離小猴子越來越遠了......
這些都可以幫助孩子了解物體間的空間關系，提高孩子的空間思維。
最後，如果孩子確實已經幹了一件「大事」。
以下提供緊急處理的方法（來源：央視網）：
1、防止孩子窒息是第一位的。如果孩子身體懸空，一定要第一時間托起孩子身體，以免壓迫呼吸道。盡量安撫孩子情緒，避免掙紮，嚎哭，引發二次傷害。2、及時自救。認真觀察被卡情況，尋找合適角度。孩子頭部往往比較大，身體反而很瘦弱，如果往外「拔」不出來，不如試試身子鉆過去。
3、不要貿然采取「破壞解救法」。特別是被卡在玻璃門窗中的時候，貿然砸窗的話，鋒利的玻璃碎片極容易造成二次傷害。
4、及時向120或119求助。
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