孩子上一年紀以前，是有必要學習認識一些常用字的。
你做好讓他認識600字的規劃，接受他最終認識300字的結果，最終他認識300還是1500都不會影響他小學的發揮，這樣就好。
這是小學一年級上冊的語文書。
可以看到，孩子們現在的小學學習內容，已經不是我們當年的拼音、筆畫、簡單常用字這樣的學習順序。
他們會在一開始就接觸到很多常用字，並從中學習筆畫。
大概一兩月以後才開始系統學習拼音。
所以，孩子如果完全是無基礎入學，對他們來說，是有難度的。
當然，孩子們的認字學習，站在幼小銜接的程度來看，並不算難。
哪怕孩子今年9月就將入學，也完全來得及對他們進行一次半年左右的學前識字啟蒙。
識字的路徑——主線與支線
主線是為孩子們選擇一套一開始難度較低的分級閱讀繪本 。
我家小米自己是用了【學前600字】、【我的第一套識字書】、【四五快讀】、【小象漢字】、【小羊上山】、【一閱而起】。
在這幾套書籍中，【小象漢字】更適合年齡在5歲以下的孩子，作為一種興趣啟蒙。
這套書的字數量很少，強調的是形和字的結合，對孩子們初期了解漢字的起源發展有一定意義。書本品質非常好，是很厚實的紙板書，大概是為了防撕防破壞的吧。
我覺得，它適合早期興趣培養，不適合用於識字。
【我的第一套識字書】裏面的字非常簡單，4歲以下孩子就可以閱讀。如果孩子已經超過這些年齡，已經開始面臨著幼小銜接，那麽【小羊上山】、【學前600字】、【四五快讀】會更加合適。
【小羊上山】是一套比較經典的學前識字繪本，他的難度很低，故事性也比較強，孩子們比較喜歡，讀完整個系列，300個常用字是沒什麽問題了。搭配一套【四五快讀】，孩子在入學前掌握500字以上的閱讀量完全沒問題。
【學前快讀600字】也是一套不錯的學前識字書，和【四五快讀】選擇一套即可。
【一閱而起】的初階也很棒，但它的問題在於如果孩子僅僅依靠一套繪本，每個級別之間的難度跨越，孩子是需要配合其他書籍的。
否則它各個級別之間增加的生字對學齡前孩子來說，有一定難度。
如果孩子同時搭配了其他分級或者是識字書，那麽【一閱而起】也是個很不錯的選擇。
爸爸媽媽不要去盲目對比有些孩子動輒兩三千的識字量。要知道常用字以外的識字，孩子並不需要刻意去練習，很多時候，孩子們只需要認識那常用的幾百個字，就能實作簡單的繪本閱讀。
在大量的閱讀中，在對拼音掌握以後，在腦子裏多了對字詞句的理解之後，孩子們的識字量是完全可以無痛且自主進行的。我們要做的最重要的，就是讓他們認識那幾百個常用字——它們是工具。
其次就是讓他們愛上閱讀，從閱讀中去吸收其他更豐富的養料。
認字的支線來自於日常親子閱讀、生活中的習得。
小朋友在3——6歲期間往往會出現一兩次識字敏感期。這個階段的小朋友，對各種路牌、店招都會有著迷之興趣。
他們開始發現各種文字從形狀、結構上面是不同的，這大概是他們對漢字興趣最濃厚的時候，家長積極回答他們的各種問題就好，不要不耐煩，也用不著做拓展，問啥答啥，興趣濃厚的多答幾句，只想問問的也要及時回答。
這個階段掌握住的家長，會收獲一個讓你驚訝的小朋友。
不過，每個小朋友的敏感期來得時候並不相同，而他們在敏感期內的表現也大相徑庭，且時長不一，不需刻意去強求。
親子閱讀永遠是孩子閱讀興趣的來源、認字的後勤保障、明理的啟蒙開始。
它的重要性不言而喻。
所以在親子閱讀的時候，我們需要根據孩子不同的階段，對閱讀重點、閱讀內容、閱讀方法進行一些區分。
進入5歲以後的孩子，家長的親子閱讀可以漸漸分離拓展，拓展已經不是很重要的事情了，孩子有他自己的想象力與理解力，他願意與你討論便討論，不願意的話，你也要相信他心中有著自己對故事的理解。
你可以將閱讀形式漸漸變為指讀 。很多字的認識，就在指讀的過程中不知不覺進行。 這個階段如果希望孩子多識字，在閱讀內容裏，你可以加入一些低齡點的內容，它對孩子自主閱讀、認字興趣的提升有很大作用。
做到這些，孩子從識字量來說，已經完全可以應對小學學習中，關於識字一項的要求。
家長需要註意的就是，在小學以前，孩子學習這些知識，受大腦發育影響，並不是每個孩子都能非常快速就達到家長心中的理想狀態。
但親子閱讀、對閱讀的興趣，是一個會持續很久的過程。
一定不要強行給孩子劃定任務，讓他們對閱讀這件事都產生抗拒。
這絕對是得不償失的。
