最近透過和孩子相處，明白了一些道理，孩子也可能成為家長的老師，父母想要更好的教育孩子，因材施教就要先讀懂孩子，避免從成人的角度看待問題，對孩子造成誤解。
第一：對於孩子過早進行教育是否有效，如果孩子不感興趣是不是就應該放養孩子？
孩子終於過了3歲了，說話越來越多，愛玩的東西也越來越多。但就是不愛學習。每次我拿著幼兒教材，在旁邊教她背一首古詩，學習一下單詞或者只是簡單地告訴她一些常識。孩子從來不正面轉向我，不是東張西望，就是低頭玩著手裏的玩具，有的時候還會突然站起來轉兩圈，嘴貝瑞哼哼著自己編的調子，完全沒有學習的專註樣子。
既然孩子這麽不感興趣，我心想自己每天辛苦的教導應該也起不到什麽作用，孩子還這麽小，不如心大點，放養管理吧。
有一天吃晚飯的時候，孩子還待在沙發上玩，不過來吃飯，我指著她愛吃的東西說：「 你不吃，就讓你小姨吃掉了。」 孩子頭也不擡的說：「 好吧，給你妹妹吃吧。」
我特別震驚，原來之前每天給她灌輸的知識是有用的。之前我教過她家庭稱呼之間的關系，比如姥姥就是媽媽的媽媽，奶奶家就是爸爸的媽媽，小姨就是媽媽的姐姐，叔叔就是爸爸的弟弟之類的。但是當時孩子似乎根本就沒有聽我說話，總是漫不經心的玩弄手裏的玩具。 原來並不是像我們父母想象的那樣，當學習知識的時候，孩子必須要全神貫註，目不轉睛。原來孩子可以一邊玩一邊學會這些知識！
之前以為孩子不專註就是不感興趣，於是放棄了對孩子的教育，這種想法簡直大錯特錯。即使孩子並沒有表現出學習的樣子，只要父母能夠堅持進行耐心的教育，就一定是有效果的。更不能因為孩子的態度就輕易決定進行放養，因為人人都有犯懶的心理，一旦習慣了放養，父母自己都難以再回到雞血的模式上去。
第二：孩子的邏輯性和創造性驚人，作為父母應該好好培養和保護孩子的這種特性
孩子是女孩，和爸爸比較親。下班後經常纏著爸爸一起玩。 有一次爸爸想要去理發，就給孩子說：「爸爸頭發長了，需要去趟理發店。」 孩子不太高興，走過去給爸爸說：「爸爸，你別去理發了，你已經夠帥了！ 」她爸當場樂的花枝亂顫，就真的沒有去理發店！ 孩子還這麽小，按照通常的邏輯，我以為她會說「爸爸，你別去了，陪我玩吧。」或者「 我喜歡和你一起玩，你明天再去吧。」之類的。完全沒有想到孩子的表達如此討巧，關鍵是真正達到了她的目的：爸爸不去理發了！
孩子的想象力也特別驚人，有一次，我教給她唱five little ducks 的英文歌時，邊給她唱，邊解釋說，五只小鴨子一個都沒回來，鴨媽媽傷心了，就「quack、quack」的叫，小鴨子聽到就都回來了。孩子立馬問：那鴨媽媽說的是什麽? 我思考了一會， 孩子很快說：「 我知道了，鴨媽媽肯定在說：五只鴨鴨都回來~都回來~都回來，五只鴨鴨都回來，都回來——」 孩子一邊說一邊唱起來了。
【小王子】中提到：「所有大人最初都是孩子，但這很少有人記得。 」
在和孩子相處時，如果我們能記得自己曾經也是孩子，如果能多從孩子的角度去考慮，也許就能得出不一樣的結論，做出不同的決定。
