不輔導學習家裏和睦溫馨，一輔導起來雞飛狗跳。
這幾乎是所有家庭的一個硬核內傷。
這其實是兩個方面導致的：
爸爸媽媽們自己體會一下，是否內心會有這兩個感覺。
1、是家長根本沒有時間給孩子輔導作業，輔導時 沒有耐心或者心不在焉 。
2.雖然很認真的給孩子輔導作業，但 由於缺乏溝通技能 ，不但沒有輔導好作業，還嚴重影響親子關系。
一二年級的孩子，才剛步入這是殿堂的大門，由於年齡小，認知水平及行為習慣還在養成階段，家長協助孩子培養良好學習習慣確實很有必要。 但是需要註意不要陷入如上兩種情境。
我們需要考慮到
1. 孩子不是天生會學習的，學習能力與習慣需要後天養成。家長幫助孩子輔導作業的過程中，可以以身為鏡，做很好的示範。
2. 小學低年級學生在認知水平上，還沒發展自我評價系統，也就是說很容易被家長老師的評價影響。如果學生在養習慣階段能夠獲得正面評價，學習意願就會比較強。也就是說， 家長示範->孩子模仿->模仿被肯定被表揚->孩子很開心->願意在這件事上多花精力->探索做得更好->再次被肯定被表揚的良性迴圈。
提問中反復糾正孩子、指出學習問題其實是相對成人式的學習方法，這個年齡段的孩子，其實還不具備特別好的自我反省能力，被反復指責之下，容易不耐煩對學習失去興趣與信心。
當孩子確實已經產生了逆反心理，這時候首當其沖是先緩和逆反的情緒，解決緊張的親子關系，而非死磕學習這個事情。
具體實施上，可以把握以下原則：
1.糾正錯誤時，用「示範」的方式替代「包辦」、「推諉」。
比如，當孩子做錯一個題目，不要讓孩子覺得，「沒做對是你上課沒聽講，是你自己的事情」。可以說「咱們一起來嘗試解決這個問題」，而盡量不說「拿來我拿解題！」。輔導錯題時，家長可以出聲說出如何驗證是否正確的方法，比如「除法題目就用逆運算乘法來查一下吧，25除以5，得5，5乘以5等於25，對了。」孩子可以潛移默化學習到,驗算的方法。
2.跟孩子一起解答過程中，用「核驗」的口吻，不要高高在上的「判官」姿態。
輔導孩子作業的時候，不只跟孩子說錯誤的地方，也要借機表揚做對的地方。
每道題都念叨一遍，「對的、對的、對的、對的、對的，嗯？這個是對的嗎？」
這樣可以增加正面反饋的機會，讓孩子不至於覺得「一起學習」是個特別可怕的過程。
讓孩子「不反感」，是任何事情開始階段的時候非常重要的一點。
這兩個原則看起來很簡單，其實有很多的 先設理念及想法在裏頭 ，家長朋友如果照貓畫虎其實容易事倍功半。
建議可以看看趙周老師編寫的 【如何培養孩子自主學習力】這本書 。
它用很通俗易懂的言語及例子加上系統化的篇章結構帶我們認識到如何透過正確的反饋，雕刻孩子成長型思維。
感興趣的家長請自行檢視一下。
我是有著兩個小學娃娃的養生吃貨蛋點媽，努力在建立個人ID的路上。歡迎一起探討育兒過程的方方面面。
