當然是一種學歷貶值，這也是社會發展走到這一部的正常現象。
錢印得多了，貨幣會貶值；文憑印得多了，學歷也貶值。
這當中其實有一個矛盾。現在高校畢業生規模龐大，但社會經濟發展狀況還無法承接這麽多人才，很多人在抱怨不得不脫下「孔乙己的長衫」。但反過來想，如果不是這二十年的擴招，很多人連穿上這長衫的機會也沒有。試想，要是把211以下的大學全關了，就業難的局面馬上就能扭轉，本科生都會被得很搶手，人均好幾個offer挑。可這不是掩耳盜鈴和開倒車嗎？恢復以前畢業包分配是不是更好？
社會的發展，就是要讓更多人能接受高等教育，有更多的選擇機會。理想的狀態應該是，一個人能從高中順利畢業，只要想繼續讀書，就有大學可讀，或者，他也可以去職業技術學校學一門技術，獲得的文憑跟大學文憑同等效力，不受歧視。但是相應地，就不能夠抱著幾十年前的心態，覺得讀了大學，讀了研究生，就應該得到一個怎樣的崗位，就應該有怎樣的發展。文憑是一張入場券，在資源匱乏的時代，這張券很稀有，但是現在和未來，能夠拿到這張入場券的人越來越多，高考不再定終身，大學畢業還得繼續努力。
所以說回研究生當幼稚園老師這件事情上。教師這個崗位，本身「新陳代謝」就很慢，它相當穩定，有編制的老師，有可能一幹三四十年直接到退休。隨著生育率的下滑，學校不關閉就不錯了，能新增的崗位非常有限，但每年大批的畢業生都對這鍋粥饞得流口水呢。所以中學階段，已經有越來越多的博士畢業生應聘老師了。那一層層往下卷，研究生到小學，到幼稚園去，或許不得已，但也似乎沒有更好的辦法。
幼稚園的小孩，都還沒有真正開始學習知識，老師是高中畢業還是博士畢業在這點上都差不多。但是如果老師是懷才不遇、郁郁不得誌的狀態，反而可能影響精神面貌，給學生帶來不好的影響。
