能！
從生命誕生的那一刻起，孩子的遺傳基因就已經被決定了，實際上他的 先天氣質， 即 性格的底色 也被決定了。就像那句話說的，世界上沒有一模一樣的雪花。
那先天氣質是什麽呢？在發展心理學上，它其實是一個專有名詞，指的是 一個孩子與生俱來的一種心理傾向。
比如孩子的心理活動、心理感受，還有他會做出什麽樣行為的反應，這個都是孩子與生俱來的基因特點，可能在胎兒期就已經逐漸形成了，很多時候是受遺傳基因的影響，有一定跨時間的穩定性。
如何了解孩子的天然氣質？
可能會有朋友會好奇：要怎麽來了解孩子的天然氣質？
不同的研究者對氣質進行定義和測量的方法都不一樣，美國心理學家、精神病學家湯瑪斯和兒童心理學家切斯，就把 嬰兒氣質主要歸類為九個維度 。
這 九個方面的指標 分別是： 活動量、規律性、趨避性、適應度、反應強度、反應閾、情緒本質、註意力分散度和堅持度 。對每個指標的強弱的打分，共同組成了寶寶的先天氣質情況。
每一個緯度當中孩子都會有他的一個水平，或者是高、或者是低、或者是強、或者是弱。如何去看待這個氣質判斷呢？我們可以一起來做這個分析。
活動量 指的是孩子的個性是好動，還是偏愛安靜。
比如我家哥哥Joshua其實嚴格來說是偏靜，他喜歡安靜地鉆研一些自己的計畫，這個是活動量低的表現，但是弟弟Eric每天都好像充電一樣，閑不下來，精力旺盛，騎平衡車，第一天就沖到草坪上從坡上滑下來的那種，這也是活動量大的表現。
規律性 很有意思，就是孩子的生活作息規律。
一個規律性高的孩子，到點會餓，定點入睡，什麽時候醒、玩、吃、拉臭臭，都是可以被捕捉的。比如我家弟弟Eric至今三歲多了，他每天都還是雷打不動7-8點間一定會起床，不管昨晚幾點睡，這也是他的一個規律性在睡眠上的體現。
趨避性 其實是孩子的兩種不同的行為，指的是，孩子在面對新鮮刺激或新的環境的時候，是選擇了主動接近，還是下意識回避的狀態。
比如帶孩子去參加其他朋友的排隊，看到一群陌生人，孩子是主動迎上去，還是謹慎觀察評估狀態。
適應度 是什麽呢？就是孩子對一個環境和變化的適應快慢和程度高低的表現。
比如有些孩子進入新環境幾分鐘內就能夠適應，改變副食品只要1－2天內就能接受，這便是適應度高的表現，而另外一些孩子與陌生人相處15分鐘後，仍表現出警覺害怕的樣子，這就是適應度低。
反應強度 指的是孩子反應的表現程度。很簡單的一個細節，有些孩子不哭則已，一哭就出現撕心裂肺，停不下來，感覺整個表現也非常誇張。但是另外一些孩子，可能就是自己在角落裏啜泣抹眼淚。
不僅對消極情緒，反應強度也針對積極情緒，比如孩子在微笑、大笑的時候，表現力是怎麽樣的，一些孩子可能對消極情緒反應強度大，但是對積極情緒反應強度低，也都是有可能的。
反應閾 其實是刺激孩子產生反應表現的門檻。一個反應閾低的孩子，其實形容的是孩子在一些情況下會更敏感，有點什麽變化他都能感受到，盯著變化去觀察、留意和調整行為。
但孩子並不是說對所有的刺激都敏感，有些孩子對環境類的刺激能夠出現低反應閾的表現，意味著一丁點細微的變化都能引發孩子的反應表現，比如因為蓋的不是全棉的被子，所以身體覺得不舒服左挪右挪睡不安穩。但可能有些孩子只針對聲音或者色彩的刺激，出現低反應閾的表現。
情緒本質 就比較有趣了，有些孩子你會發現他整天都樂呵呵的，不管發生什麽事情，一下子就好了。
比如我家弟弟Eric如果角力，他哭兩聲，傷口沒那麽疼了，他就會自個兒爬起來，繼續笑著該幹嘛幹嘛，這些也是孩子樂天派的一個表現。有些孩子比較愛笑，有些相對消極，有些比較淡定，有些可能是情緒波動厲害，這些都是屬於孩子情緒本質。
一個孩子如果 註意力分散度 比較高，那麽孩子其實很容易被別的刺激轉移走。比如我家兩個孩子，一個分散度高，一個分散度低，也是非常有趣的對照。
弟弟可能會出現5分鐘換一個遊戲來玩，想讓孩子靜靜坐上30分鐘都好難，但是另一方面你又會發現他總能眼觀六路、耳聽八方，反應靈敏和隨機應變的能力都相應很強，這些就是分散度高孩子的特點。而我家哥哥呢，可以自己專註拼拼圖2-3個小時紋絲不動，做事情的時候，不管別人怎麽說，叫他什麽，他都不會輕易被吸引走，這些也是分散度低孩子的特點。
堅持度 ，剛好和註意力分散度互相對照。其實堅持度在很多時候也是相對的。
比如我家哥哥Joshua分散度低，做事堅持性很好，學習、練鋼琴，都妥妥有足夠的自覺性。但是另外一方面呢，你也會發現孩子發起脾氣的時候，哥哥的堅持度也同樣比弟弟高，他生氣、難過的時候並不是那麽容易被勸說，或者被轉移的，這些也是孩子堅持度高的表現。針對這種情況，我們當然也需要更高級的情緒調節方法。
氣質的九個維度是很豐富的，他在每一個孩子身上都會高低強弱、不同趨向的分別，而隨著孩子年齡的增長，這九個維度也會有變化的， 在自己原有的原色基礎上，去結合後天的環境和家庭教養方式進行混合。
孩子的氣質會不會發生變化？
孩子的氣質會不會發生變化？當然會的， 氣質是可以被改變的，而且很多時候是受我們父母、家庭和社會的影響 。
如果說先天氣質是孩子性格的底色，那麽父母和家庭的教養方式，以及後天的生活和成長環境，不同的氣質型別，需要不同的教養方式和不同的成長環境，這三者的彼此調適的結果，最終構成了我們孩子最終的氣質結果，也直接影響了孩子今後的發展。
在心理學上會特別強調一個詞，就是 匹配度 。
通俗來說，我們給孩子設定的成長環境，對孩子的支持和幫助，正好適合孩子本身的氣質特點，能夠幫助孩子的氣質揚長補短，並且發揮出自己獨特特點，我們稱之為「 良好匹配 」（Goodness-of-fit Model）。反之就是「 不良匹配 」（Lack-of-fit Model）。
在「良好匹配」模型下，我們需要幫助孩子發揮和培養出自己的優勢，正因為每個孩子的氣質型別是不一樣的，因此孩子總是會有不同的強項和弱勢。
比如一個身體敏捷的孩子可能是攀爬專家， 因此我也會多鼓勵Eric在家裏設定跑道，比如用快遞箱做成隧道，協助哥哥更好地跨越障礙物等，都是孩子技能的分享和亮點。
再比如很多註意力分散度高的孩子， 恰恰可能是因為應變機制和反應力足夠敏感，他對事物的探索欲望、創造力和好奇心更豐富。
所以給創造力和精力旺盛的孩子提供更豐富、自由度更大的塗鴉和探索區，也可以激發孩子浸泡在這個環境裏，在自己喜歡的世界裏享受專註的探索過程。
下面是我之前寫過的文章，都是針對分散度高孩子的引導：
這些都是我們在家裏就可以創造出來的「良好匹配」的做法，從教育學角度也可以稱之為「 家庭適應力教學方法 （Developmentally Appropriate Practice）」。
所以說，家長給孩子設定的成長環境，對孩子的支持和幫助都要適合孩子本身的氣質特點，才能幫助孩子揚長避短，發揮自己的特點，這對孩子的潛能發展也很有幫助！
我的其他回答：
END
我是萌芽，學齡前家庭教育品牌【小芽啟萌】創始人，公眾號 萌芽研究所BUD （ID：myyjs_bud）專註於早教啟蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒號。
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