十幾年相關經驗，答一個
- 努力學習是一個非常寬泛的概念。你如何定義努力學習？做作業的時間長？上課認真聽且記得住？一天到晚都在學習？學習這個動作姑且可以分解成可見的行為（用在學習上的時長）和不可見的行為（用在學習上的腦力和思考），答主你覺得你的孩子是哪種努力？
- 在任何年齡段，學習時間長和學習效率高都不是一件事。而不可見的部份，既腦子裏面如何學習這件事，才是決定效率的關鍵。
- 學習效率低：我把這個單詞抄十遍，讀十遍，但是我絕不去默寫或者以任何方式檢測我是否記住。學習效率高：分解拼寫規律記拼寫，運用聯想背意思，背完關書默寫檢測。做完這件事三天內：學習效率低：不管是否記下來，繼續做其他作業。吃飯洗澡走路睡覺時發呆，腦子裏一片空白絕不復習。學習效率高：隨時在腦子裏面回憶背過的內容，忘了就要重新記一遍。吃飯洗澡走路睡覺腦子裏面都有自己新學的東西崩出來。
- 意願：真努力真愛學習的人，一定是在這個過程中有快樂的人。他們會一直探索，修正，哪些是不會的，哪些是會的，哪些還可以用其他方法，哪些還能做得更好。而並非出自自己意願努力的人的狀態是，我完成了我應該完成的事，我耗盡了所有時間，我沒有玩樂一下。（唯獨沒有關註自己究竟學了什麽，學了多少，遇到困難怎麽解決）
我估計提這個問題的人是想要有解決方案，但是從我多年觀察從小到大的孩子都學習和成長軌跡來看。其實學習習慣，效率，跟從小的情緒管理，挫折教育，認知教育，學習興趣的培養和意識分不開。所以幾句話不能完成說清楚怎麽改善，但是可以提幾個不算很具體的建議：
- 從關註做了多少作業和花了多少時間，改為關註實際效果。比如說是否真的能夠獨立解題，是否完全記住了某些單詞並有了永久記憶，可以無中生有地說出來
- 永遠記住要檢測效果。直面「我不會」這件事，不會不丟人，該補課補課，該問題問題。不要藏著掖著。
- 不要高估自己。從最基礎的知識開始學，從最簡單的題開始做，從最基礎的單詞開始背。每一個基礎做到100%，你其他部份自然就上分了。
- 拋開情緒。錯誤和困難是學習的必經之路。前面說的高估自己和不願檢測，本質上是情緒使然，從小沒有接受過良好的錯誤觀和正確的挫折教育（即犯錯誤沒關系），造成了一犯錯，一不懂，就情緒先上來，影響認知。（學習效率）不懂就不懂，不懂就問，問了就反復練，總有懂的時候。犯錯是常態，不懂是常態，一講就懂才是少數。不要讓情緒控制大腦。
希望以上對你有幫助。我有相當多手把手地幫助學生改變對科目的感受，從而大振幅提分的案例。不過這種東西，方法比較精細，千人千方，搞得有點像學習咨詢。雖然其實底層邏輯都是一樣，效果很好，但是其實每個案例的方法都不能復制。隨便看看吧。
