首先這是一個非常復雜的問題，如果父母沒有掌握電腦，數學，英語就不要解釋。因為孩子問題很多，而且沒有常識。你要解釋清楚一個問題，就要把所有常識一並解釋。這些常識多半解釋完，你孩子就忘了，而沒什麽用。但如果你比較耐心，又有豐富的知識，才能很好的解釋這個問題。
數位容器
電腦的一切都可以想象成一個有自訂功能的容器。容器就是電腦的記憶體，而自訂功能就是各種函式等。容器和功能可以互相巢狀，組合，這就組成了各種各樣的程式。
int 整數是容器，float 浮點數是容器，object物件也是容器， class是自訂容器的制作手冊。根據容器的制作手冊，你就可以制作各種各樣的容器，容器本身也會佩戴你想要的功能。
解釋電腦語言就是講故事，下面是故事的幾個層次：
0. 微觀物理：用矽做主體，附上多一個電子的磷，和少一個電子的硼來實作一個材料的‘半導體’性質
1. 宏觀物理：電流，電壓，
2. 二元邏輯：0 和 1
3. 編譯邏輯：正規表式，語法分析，解析樹
4. 編程邏輯：浮點數，整數，物件
5. 抽象邏輯（產品經理邏輯）：容器和功能
每一個故事都是對的，但在處理不同的事情的時候需要用不同的故事去描述事情。
為了方便，我就直接用普通人能理解的的第5層來解釋。即使到了指標，記憶體占用和釋放，fork，socket還是可以用容器解釋。只不過這個容器會超越一般人對容器的理解。
如題主給的這個程式碼
int a ← 1
int 是容器的型別，你的杯子是什麽型號的
a 是容器的名字，你這個杯子的的標簽是什麽
←是「把...放入容器"這個動作
1 是具體放入容器的東西，杯子裏放的東西
然後解釋為什麽用「=」
因為同為學術界，思維固化。亂用符號的現象比比皆是。只要自己知道符號的意思即可，別人看不懂無所謂。所以就用等於號代替了賦值。這個現象毫無疑問是錯誤的，只不過人們太懶所以不改了。=其實應該用← 代替。
然後認識‘a=b’的其他多種意思：
表示數值等價： a的數值和b的數值是相等的
表示行為： 構造一個a使其等於b的值
表示虛擬關系 ：假設a＝b，a也可能不等於b，但是我先假設a=b，看看發生什麽
表示判斷性問題 ：問到底a等不等於b， 如C++中的‘ == ’就是這個作用，這裏的等於號是一個功能，應該寫成： 是否相等（a，b） 但是為了簡便人類使用了 == 這個符號
表示抽象等價： a和b不是一個東西，數值也不一樣，但是他們具有相同的性質。
完全一樣： a和b就是一種東西，a和b是一個東西的兩種叫法
等於號的意思還有很多，數學書和其他科學中經常會混用各種等於號的意思。
而在C++中，這個等於號的意思不是等於而是賦值。
解釋一下有評論說是初始化不是賦值的問題
int a = 1; 是一個縮寫，可以拆成兩行
int a; 和 a=1; 其中
int a 是初始化
a=1 是賦值
int是用來初始化變量的（一般預設是0），而=號是用來賦值的。當然編譯器可以進行最佳化，初始化和賦值一步到位。不過這就是編譯器的範疇了。
孩子應該學完初等代數，微積分，線代，統計之後在來學這個。因為C++在符號的使用上非常不嚴謹，不科學，亂用各種符號，給寫程式碼的人造成各種不便。
如果解釋得不好，或者孩子沒有理解，很可能會在數學作業上寫C++，這樣會給數學學習帶來不必要的麻煩。
最後 int a = 1 的後面不應該加 ？ 而是加 ; 註意不是 ； 是 ;
然後就；和;的問題你又要解釋半天。然後你突發奇想說我來個macro，可以解決這個問題，你家孩子應該就禿了。
小孩子學編程就學python就可以了。C++用來圖形編程，C用來寫系統，如果不是用來處理這些對計算需求極高的工作，沒必要學C/C++。
