不知道從什麽時候開始，我家棠棠養成了 「發呆」的習慣 ，早上起床不再立馬起床，而是躺在床上發呆，衣服扣子解一半發呆去了，如果我不催，她換個衣服可能都要花上十幾分鐘，甚至半個小時。
每天早上叫孩子起床就聽見自己的聲音不停的在喊： 「快點，快點」 ，催的孩子不僅速度沒有變快，反而變得不耐煩，自己也容易情緒「上頭」。
都說當 你教育孩子感覺特別費力的時候，大概就是方法不對。
和老師配合
為了讓孩子改變【拖拉】的毛病，養成自主上學的好習慣，我用了一個辦法，孩子每天乖乖起床。
在孩子持續拖拉的某天早上，我提醒孩子3遍之後，跟孩子說： 「從現在開始，媽媽不會再催促或者提醒你了，你上學的速度，會不會遲到，完全由你自己掌控。」
果然意料之中，沒有了我們的催促和提醒，孩子慢吞吞的穿著衣服、刷牙洗臉，從 7：30 磨蹭到了 8：30 才出門，華莉莉的的遲到了，並且沒有吃早餐。
在孩子磨蹭的時候，我給老師說明了一下情況，因為幼稚園入園的時間是7：45到8：15之間，超過時間就需要老師來接：
老師，最近孩子都是自己穿衣服、洗臉刷牙這些，平時都是我們放肆催促，今天沒有催她，可能會遲到，到時候要麻煩老師來門口接一下人，並且 希望老師看怎麽教育一下孩子。
老師秒懂我的意思，發訊息給我說， 等孩子到班級後「說她一頓」。
孩子還不懂老母親為了讓她能夠擺脫拖拉的 「用心良苦」 ，非常高興的跟我說，媽媽，我準備好了。
於是，我像往常一樣帶她出門，並 沒有生氣或者不耐煩 。因為，不需要我說這些。
在電梯裏就碰到熟人A：「棠棠， 都8點半了，你才去上學啊。 」
熟人B：「哎呀，都遲到了呀，還沒去學校呀。」
……
明顯的感覺到孩子情緒在變化，她擡起頭問我， 媽媽，我是不是遲到了。
我回答她：「是的，你看路上是不是沒有像平時一樣碰到背書包的小朋友。」
孩子的情緒越來越低落，到幼稚園門口還有點猶猶豫豫，這個時候她真的意識到， 自己遲到了 。
我發現， 當孩子的事情我不再比她更上心，她反而更積極主動。
孩子開始改變
孩子放學跟我說的第一句話就是：「媽媽， 我明天8點15之前就要去學校，我要很早就起床。 」
順帶引導孩子思考：「那我們怎麽做才會不遲到，醒來躺床上發呆可以嗎？」
孩子回答：「不行，醒來後要立馬穿衣服。」
然後，我又跟孩子捋了一下早上的流程， 醒來——起床穿衣服——洗臉刷牙——紮頭發——換鞋子——背書包出門 ，並且告訴孩子，明天媽媽會給你定一個7點20的鬧鐘， 我不會來叫你起床喔， 你聽到鬧鐘後就要自己起來。
不過媽媽會給你1-2次的時間提醒，媽媽相信你一定可以做到的。
當我把上學這件事還給孩子後，孩子起床都更積極了。
孩子第二天準時準點起床，自己快速的刷牙洗臉，並且第一個到了學校，很多時候孩子自己是可以做到的，只是因為一直被家長催或者「安排」，就不會主動去做。
我把這個好訊息跟老師分享了一下，老師也非常開心，還說： 「今天要在班級裏好好誇誇孩子。」
孩子回來後非常高興的說：「媽媽，今天老師誇了我，全班同學都給我鼓掌了。」
我假裝驚訝的問：「喔，老師誇你什麽了」
孩子說：「因為我今天第一個到了幼稚園。」
我說：「是這樣嗎？那昨天第一個到的同學有被誇嗎?」
孩子說：「沒有，是因為老師說我前一天最後一個到，今天第一個到，所以誇了我， 因為我改正了。」
我說：「喔，那老師是因為你改正了所以誇了你，因為你的進步誇了你對吧。」
……
孩子拖拉磨蹭，「催」效果並不好， 心理學有個現象叫「超限效應」，就是說的越多，說服力越低。
孩子拖拉的原因有很多，可能是因為父母經常包辦，孩子能力跟不上，也有可能是孩子時間觀念淡薄， 1分鐘和10分鐘在她看來並無區別。
透過這次經歷，我總結出對付孩子「拖拉」的辦法。
1、學會放手
奧地利心理學家艾爾弗雷德·阿德勒在【兒童人格教育】書中說，「一個有拖延習慣的兒童背後總有一個事無巨細為其整理收拾的人。」
凡事代勞，孩子責任意識薄弱，遇事依賴心理和畏難情緒經常出現，就習慣拖拉。
孩子自己能做的事情交給孩子自己做 ，不僅可以鍛煉能力，也能培養責任感和主動性。
2、讓孩子承擔後果
為自己的行為買單，才能有責任感，讓孩子自己接受因為拖拉導致的遲到，路上大家的「關心」，眾目睽睽走進教室被老師批評。
孩子意識到行為導致的結果，就會願意自己做出改變，父母催一百遍， 不如孩子親自去體驗一下。
3、及時表揚孩子的改變
面對孩子做出的一點進步，我們及時給予孩子鼓勵，因為你的改變，你不再遲到，強化行為和結果之間的觀點，也讓孩子明白，她可以做到的，收獲成就感。
4、換種方式「催」孩子
別再跟孩子說「快點」、「快點」，可以讓時間去催孩子，比如 調好鬧鐘，約定時間 ，7點20鬧鐘會響起來，我們就要起床喔。或者告訴孩子我在電梯口等你，希望你不要讓我等太久。
用更舒適，更有效的方式催孩子立即去做。
孩子拖拉總是讓人頭痛不已，自主的孩子總是讓人省心不少，我們要多讓孩子參與，激發他的主動性，並且讓孩子為自己的事情負責，當孩子獨立動手的時候，及時給予孩子鼓勵，培養孩子的時間意識，這樣我們就能收獲一個積極主動的孩子。
