最近「人教教材」在熱搜上，居高不下。有時候會感謝網路平台，給了人們開口說實話的機會。
作為母親，從孩子出生到現在，對於教育，一直都視為猛虎。前兩天，和朋友聊天，會發現，孩子的教育，說都會，但是真的去做，那個度真的很難拿捏，都是摸著石頭過河，盡力為之。作為90後一代家長，我不是虎媽也不是雞媽，唯一的心願，就是平安快樂。有條件，也希望盡全力給孩子好一些的學習環境。
但萬萬沒想到的是： 你護得了他周全，卻保不了他美好 。
孩子小的時候，我買過很多繪本，薄薄的一本一本可以排滿書架，其中英文，中文都有。
作為外語學習者，一直相信母語重要性，絕對是大於外來語的，它是一切語言的基石。講真，在不同階段尋找優秀繪本的過程中，會很自然的發現，英文繪本的內容、故事、樣式、色彩、人物等，的確是比中文繪本要豐富用心很多。但這裏一定要說，並不是沒有好的中文繪本，是「很少」。
在挑選的過程中，經常出現的問題，比如年齡斷檔（雖然繪本有跨度，但是小朋友的每一個年齡段，差幾個月，就會在意識上差別很大，並不能滿足），繪本色彩暗淡等等；並且，大多是從外文繪本轉譯而來。
我印象很深的一件事，很想教孩子唐詩，但是至今，也沒有找到最適合的3歲以下的孩子的唐詩繪本，大多是圖畫抽象，字型較多。當然，也可能是自己在分享和尋找繪本環節，過於理想化。
幼兒小童期度過後，義務教育期間竟給了最勁爆的一擊。第一次看到這些圖畫，心中一緊，八年，竟持續了八年，至今2022年才被提出來？況且這還是一個全國人民都看得見的事件！
今天看到熱搜有一條「五歲孩子怎麽看爭議教材插圖」，回想了下小時候對那個年代教材的印象，幾個字形容「堅韌」、「勇敢」、「勤勞」、「善良」、「樸實」、「國和家」。
那個時候的教材，大多傳達的都是，我們中國人，維護國家的堅韌和勇敢，對於生活的勤勞，內心的善良和樸實，對「國」和「家」的同一意識。
也因為如此，即便過去那麽久，這一代人，依然會說出「沒有國，哪有家？」這句話。
這是骨子裏的情結，是從小還不識字的時候，就被「一個大碗的趙一曼」，「匍匐在戰死的邱少雲」等等這些深刻的形象影響。
清清楚楚的記得，小學時，語文班主任老師，慷慨激昂的閱讀著這些文章，當時小小的自己，內心是有些波瀾的。
現在，作為家長，不求對動畫電視嚴格分級，對孩子未來以國家級別管控，只希望在孩子們還一切充滿美好的日子裏，少一些汙染，少一些荼毒。
孩子供餐問題，還沒給家長們一個徹頭徹尾的交代，就那麽含糊地過去了；那教材呢，但願如眾人所願。
