作者：翟崑（北京大學國際關系學教授、區域與國別研究院副院長）
自加強「一帶一路」學術共同體建設的倡議釋出以來，成為學術界支持高品質共建「一帶一路」的亮點。該倡議旨在服務共建「一帶一路」高品質發展，為打造人類命運共同體和實作聯合國2030年永續發展議程貢獻學術界的智慧和力量。構建開放包容的「一帶一路」學術共同體將為「一帶一路」的理論和實踐創新提供持續動力。
匯聚各方學術力量
2023年9月9日，由中國科學院地理科學與資源研究所和「一帶一路」國際科學組織聯盟（ANSO）主辦、「一帶一路」高品質發展學術論壇承辦的「一帶一路」建設十周年研討會在北京舉行，與會專家學者交流研討達成共識後釋出了加強「一帶一路」學術共同體建設的倡議，並得到中外逾百位致力於「一帶一路」研究的專家學者的支持響應。
該倡議的主要內容包括八個方面，一是倡議發起成立「一帶一路」研究會，打造開放、包容的「一帶一路」學術生態圈，共同講好「一帶一路」故事。二是倡議加強「一帶一路」國際合作研究，積極推進國際對話與交流，共同培育和發展「一帶一路」學。三是倡議堅持長期研究，與「一帶一路」建設和全球永續發展相伴相生。四是倡議開展交叉研究，推進中外各種形式的「一帶一路」跨學科研究。五是倡導學以致用，積極發揮智庫作用，服務政府決策、企業投資和社群發展。六是倡導守正創新，致力於構建「一帶一路」理論知識體系和全球公共知識產品。七是倡導加強人才培養，大力支持中外人才，尤其是青年人才從事「一帶一路」研究和實踐。八是倡導「和而不同」，努力擴大學術共識，不斷加強「心相通」、打造「一帶一路」學術研究「朋友圈」。此後，該倡議成為第三屆「一帶一路」國際合作高峰論壇一系列多邊合作成果之一，即第45項成果——加強「一帶一路」學術共同體建設的倡議。該倡議有助於匯聚各方學術力量，學以致用、用以強學，形成服務「一帶一路」建設的強大合力。
目前，「一帶一路」學術共同體已進入實質性發展階段。「一帶一路」倡議為「一帶一路」學術共同體的構建提供新的發展動力，有助於「一帶一路」倡議的國際化學術平台構建，推動全球「一帶一路」研究的交流合作，實作資源共享、成果互認、人才流動。加強「一帶一路」學術共同體建設的倡議作為第三屆「一帶一路」國際合作高峰論壇成果的提出，則進一步為「一帶一路」學術共同體建設提供了國際合法性和全球性動力。
一是「一帶一路」學術共同體的構建更強調內外一體的全球性，即該學術共同體不止是中國的，更是「一帶一路」共建國家乃至全球的。二是「一帶一路」學術共同體的生態建設，即國內外「政產學金媒」等各界協同推進，符合各方共建「一帶一路」的共商共建共享原則。三是「一帶一路」學術共同體建設將更加註重系統性，即在機制建設、基礎研究、交流合作、學術規範、智庫建設、人才培養、創新實踐等方面全方位展開。四是「一帶一路」學術共同體強調開放共享、互惠互利、和合共生，為「一帶一路」的科學研究營造良好環境。五是「一帶一路」學術共同體的建設，從根本上說是為解決中國與世界共同發展的難題進行科學探討，並為「一帶一路」的實踐提供強大智力支撐。
推動「一帶一路」學的建立
「一帶一路」倡議是一項長期的系統工程，具有跨學科性。「一帶一路」學形成於人文社科與自然科學等多學科的交叉融合，而「一帶一路」學的發展也促進了各相關學科的發展。著眼於「一帶一路」未來金色十年的發展，有必要對「一帶一路」學理論體系進行較為系統的概括提煉。「一帶一路」學是在客觀上研究「一帶一路」發展規律、主觀上服務於「一帶一路」建設的理論體系。當前，「一帶一路」學的理論體系仍在發展之中，其系統性理論化的發展需要進一步明確其學術使命、理論範式、概念體系等。在這方面，中國學者應把 「一帶一路」學理論建設作為中國自主知識體系創新的重要內容。「一帶一路」學是基於「一帶一路」建設的長時段、大規模、寬領域合作實踐而來的中國自主知識體系創新，是人類命運共同體理念的重要理論支撐。
「一帶一路」學將「一帶一路」建設與中國改革開放，以及整個中國的對外開放合作史進行了有效承續，豐富完善了中國制度型開放的理論體系，並將其擴充套件為中國與世界共同發展的理論體系，成為人類命運共同體理念的重要理論支撐。「一帶一路」學將中國傳統的「天下為公」理念貫穿其中，符合習近平主席強調的「把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合」的精神。「一帶一路」以中國式現代化帶動和引領世界共同發展，如將中國的區域協調發展戰略與國際上的自貿區建設相結合、「一帶一路」與國際地區性組織及發展戰略對接等。這體現了共商共建共享的人類命運共同體建設，從而實作更大範圍的自主知識體系創新。從這個意義上講，「一帶一路」學的自主知識體系創新在得到各學科的支持和滋養的同時，也需要支持和滋養其他學科，實作中國自主知識體系的整體繁榮。
提供全球公共知識產品
共建「一帶一路」所包含的共商共建共享、全球互聯互通等理念，正在成為全球普遍認可的公共知識產品。而且，十年來，越來越多的部門、組織、智庫置身其中，不斷豐富完善「一帶一路」學的公共知識產品。這些全球公共知識產品有助於在實踐和理論上突破和平赤字、發展赤字、安全赤字和治理赤字的全球困境。
「一帶一路」學術共同體提供全球公共知識產品應關註兩個問題。一是「一帶一路」學作為全球公共知識產品，不分社會制度、不論國家大小和發展水平高低。今後更應關註如何提高「一帶一路」學與西方國家提供的公共知識產品的相容相通。二是要特別重視「一帶一路」共建國家本土學者提出的實際需求和創新理念，尤其要將區域國別學作為「一帶一路」學術共同體的基礎支撐。立足「一帶一路」相關國家和地區的實際需求，針對性地開展研究，充分尊重各國發展道路選擇和優先發展領域，開展對話交流，了解各方關切，以需求引領研究方向。此外，區域國別學對「一帶一路」學術共同體的支撐作用凸顯。無論是與共建國家深化互聯互通、拓展合作領域，還是促進人文交流凝聚人心、強化「一帶一路」風險防控，一個基本條件就是要加深對共建國家情況的了解。這就對區域國別的基礎研究、套用研究和人才培養提出了新要求。
（本文系國家社科基金重大計畫「印太戰略下‘東協中心地位’重構與中國—東協共建‘海上絲綢之路’研究」（20ZD145）階段性成果）
來源：中國社會科學網-中國社會科學報
