很多年前，我有個學生突然就努力起來了，成績突飛猛進。我覺得很奇怪，因為這之前他是個遲到專業戶，而且有時候還要撒謊逃課，跑到朋友家去上網。讓老師和家長整座城市一通好找。
但我又不好問他，畢竟我總不能說：「咦，太陽從西邊而出來啦？」這不是打擊人家積極性嗎？
結果有一次寫考試總結，他自己說出了原因。
他說，前段時間他和幾個要好的男生一同遲到了，被我叫到辦公室談話。我當時說了一句話，令他茅塞頓開。
我說：「上天給你一個聰明的腦袋，不是拿來給你浪費的。」
他說他平時一直是個沾沾自喜的人，因為就算逃課、遲到、不做作業，他的成績還是能在班級中上等。
但是那天聽了我這句話，他忽然意識到，如果他能努力一點，他將會獲得更高的成績，而不是輕輕松松做個普通人。
從那以後他振作精神，不再遲到，也不再逃課，而是開始認認真真地學習，果然進步非常大。
雖然並沒有像他想象的那樣，一下子飛躍成為年級第一，但是所獲得的分數和名次也是從前想都不敢想的。
他已經嘗到了優秀的滋味，不願意再回到從前了。
聽起來是不是很勵誌？
然而，那天我一共訓了六個同學，只有他恍然大悟。
其他幾個，還是常常成為辦公室的「常客」。
後來高考，也是各自有高有低，但基本都在老師的預料範圍之內。只有他考得比平常好。
做老師久了，你慢慢地就會發現，學生不是「管」出來的，所有的教育教學工作都是在幫學生發現自己，成為自己； 你無法把他變成他根本無法成為的那種人。
所以，不是「不敢」管，而是不能「僅僅」寄希望於管。
我的評論區常常出現很多回顧自己學生生涯的朋友，他們會說到某個老師對他們影響特別大。但如果你再仔細品讀，你會發現那些老師對他們最大的貢獻，其實是幫助他們發現了自己的另一種可能性。這種可能性早就存在於這些孩子的內心深處，只是他們幸運地遇到了手握鑰匙的那個人。
所以做老師，也不要過分糾結為什麽某個學生「死性不改」，或者懷疑自己「我是不是管得不夠好」。
你只是和他沒緣分， 你不是他的鑰匙。
那麽，你保證他在你的手裏，可以平平安安成長，將他送到下一個有緣人的手中就可以了。
