從目前態勢來看，【摸魚學導論】基本分成兩大陣營—— 實魚 和 表魚 ，即 正兒八經摸魚 和 表魚實卷 。
按照課程要求，每個人需要完成 周小作業 和 大作業 ， 高品質的作業 會得到 認可和分享 ，而要完成高品質的作業，就 必須投入時間和精力（卷） 。
因此，對於同時選上這門課的小明和小紅來說，他們可能面臨如下局面：
這時候小明開始琢磨起來：
·先假設小紅是一條實魚 ，這時如果我選擇做實魚，那結局就是你好我好大家好（雙方各自獲得5的量化收益），大家平平淡淡地到來，平平淡淡地離開；但如果我稍微投入點時間精力（即選擇做表魚：認真聽課，完成高品質的作業），則能夠在得到教學組認可的同時又獲得學弟學妹認可（小明收益為10，但小紅的上課體驗因小明的卷變得很差，收益為-1）！因此，那他最好的選擇就是 以表擊實。
·再假設小紅是一條表魚 ，那麽我選擇做實魚明顯會被壓制，因此，縱使魚死網破，我也要較個高低，果斷卷！
因此，無論小紅如何選擇，小明都會選擇—— 卷 ！
這時，小紅心情愉悅地走進教室，前1秒還在為自己能幸運地選到這門課而沾沾自喜，而後1秒就看到正對面坐著的、提前20分鐘就進入教室並選好座位的、對著自己略帶微笑的小明，她不禁陷入了思考： 假設小明是一條實魚 ……
------2021-3-14更新------
作為理智的小紅，自然知道小明的「微笑」意味著什麽……
進了教室後，她放慢了腳步，不緊不慢地找了一個小明斜後方直線距離大約5公尺的位置坐下，以便更好地觀察小明，同時完成了她的思考：
假設小明是一條實魚 ，……，那麽我最好的選擇是 以表擊實 。
假設小明是一條表魚 ，……，那麽我最好的選擇依然是 成為表魚 。
也就是說，最後小明和小紅的選擇結果會造成這樣一個局面：
即， 縱使雙方都沒有任何好處，但小明和小紅最後都會選擇成為表魚 ，而且是在他倆都經過理性思考的情況下。
為什麽會這樣？這時候我們站在上帝視角再來復盤一下，
透過上圖，就會發現，在這次賽局中，不論對於小明（藍色標註）還是小紅（紅色標註）來說， 選擇表魚的收益都是大於選擇實魚的 （10 > 5, 0 >- 1），換句話說， 選擇做實魚是一個被嚴格壓制的策略 ，因此這個策略自然就被小明和小紅排除了，被排出後，對於賽局的二者來說，縱使心裏被萬只草泥馬碾過，但唯卷路可選爾[哭泣]。
這時候，當下的局面就帶來了一個均衡，在這種均衡下， 沒有參與者能夠透過單方面改變自己的策略來使自己獲得更高的收益 。
因此在非合作的情況下，他們自然也不會主動選擇改變策略，這種均衡也被成為—— 奈許均衡 。
……
但是，如果我們改變一下選擇做實魚的收益，讓這個策略不會被嚴格壓制（換句話說，即使我選擇做實魚，這時有表魚在和我battle，也會比我選擇直接露表開卷要更快樂，收益要更高），那最終局面會不會有所改觀呢……？
