感謝各位，補充幾點說明。
1.在校高中生請註意，謹慎閱讀。如果要看，做好心理準備，考試答案以所學教材內容為準。
2.廣東省2020，2021，2022年的高考都使用舊教材，理論上新舊教材有矛盾的地方是要適當回避的，除非是以材料資訊題的形式出現。
3.請註意區分，學習是學習，考試是考試。考試的時候就不要糾結了。考試的目的是得分，就題論題得分先。
---------------以下是原回答-----------------------
謝邀！作為一名高中生物老師我可以回答一下。
這位同學，你好！ 你說的是對的，大部份尿素是會被重吸收回體內。我很欣賞你，但我所能做的也非常的有限，我會非常認真地回答你的疑惑，希望可以幫到你！
高中生物還真的有點麻煩，課本上也確實存在一些需要改進的地方，為什麽一個關乎全國教育的事情上還會有錯誤呢？哪些「錯誤」是無奈之舉，哪些「錯誤」純粹人為造成呢？（補充說明：無特殊說明，課本和舊版教材均指人教版2004年初審透過版本，新版教材指的是人教版2019年稽核透過版本。）
我分三部份來談談我的看法。
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第一部份：高中生物課上的常見錯誤分類
1.1 出題老師惹的禍
課本內容還好控制，也相對嚴肅。但是一些模擬題啊，測試題啊，喜歡越搞越復雜，最後完全不知在說啥。有些老師為了應付做題就不顧科學事實了。事實就是事實，改的應該是題目，而不是科學事實。我堅決反對偏題怪題，千萬不要為了幾道爛題就把生物這個學科汙染了。爛題目不好不做也罷，不影響高考。畢竟高考題還是挺嚴謹靠譜。這類錯誤出題老師要負主要責任。
1.2 自以為是的過度解讀
有些地方課本做了極大的簡化。對於知識點的描述，講的淺一點吧，說不明白；講的透徹些吧，內容太多。編寫教材的人既想講一講，又要收一收。最後采取的的策略是「點到即止，模糊處理」。有些老師喜歡「借題發揮」，以自以為合理的思路進行拓展講解，這類「錯誤」往往是過度解讀導致的。
1.3 不斷發展的生物理論與滯後的高中生物教學
生物學科是一門實驗學科，誕生太晚又發展太快，有些理論還不夠完善。科學技術和研究手段的發展不斷地在推陳出新，使得教材內容遠遠滯後於生物理論的更新。這類「錯誤」往往是社會認知提升導致的。
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第二部份：高中生物課本上的「錯誤」舉例
2.1老師為了應付做題進行的補充
必修Ⅰ生物課本在講述原核生物時候說：「沒有染色體，但有一個環狀的DNA分子……」。有些老師喜歡在這裏補充一點。
看一下補充的效果。
①「原核生物DNA裸露」。問題不大。②「原核生物DNA裸露，不與蛋白質結合形成染色體」。問題不大。
③「原核生物DNA裸露，不與蛋白質結合」。有問題。
而2018年全國卷選擇題第2題B選項的錯誤說法是：
④真核細胞的核中有DNA—蛋白質復合物，而原核細胞的擬核中沒有。
總結一下就是，如果老師為了應付題目進行補充往往會產生不夠嚴謹的知識性錯誤。
2.2 課本有意為之的模糊處理
如果你認真讀，你會發下課本同樣是說同位素標記法，在氧元素部份描述為「氧的同位素」，在碳元素部份描述為「碳的放射性同位素」。有放射性的點明，沒有放射說的不談。當然了，這也有問題，新教材就直接攤牌了。
2.3 課本表述不夠準確
比如課本55頁標題是「基因是有遺傳效應的DNA片段」，有同學會糾結「RNA病毒中的RNA序列能不能算作基因呢？」答案是能。新教材把這個標題增加了兩個字，「基因通常是有遺傳效應的DNA片段」，再讀起來就舒服多了。
2.4 課本知識滯後
這個可以理解，不能說錯了，這是教材的滯後性所決定的。比如課本在標註威金斯的時候，舊版教材（2004）生卒年份為1916--，新版教材（2019）生卒年份為1916--2004，這個正常。 如果你用的是舊版教材，然後說由於課本沒有標註威金斯的死亡年份所以威金斯還沒有死，這就不講道理了。
再比如，舊版教材（2004）提到組成人體的胺基酸為20種，在必修ⅠⅡ中均如此，但是新版教材（2019）已經變成了「在人體中，組成蛋白質的胺基酸有21種」。
相對應的，必修Ⅱ密碼子表也做了相應的修改。
這一類，是在教材編寫時的認知高度還不夠，可以原諒。
2.5 這一次，課本真的是錯了
明顯與科學事實不符的，錯了就是錯了。
有一個錯誤存在很久了，那就是艾佛瑞的實驗。舊版教材（2004）往往采用「物質分離分別實驗」的思路描述並說由於存在雜質人們不相信，這與事實根本不符。在新版教材（2019）中講艾佛瑞的實驗改為「加酶排除」的實驗思路並刪除了關於人們質疑的表述，還原了科學事實。
還有一個錯誤，「ATP高能磷酸鍵斷裂時，大量的能量會釋放出來」。這個和化學知識矛盾啊。不過新教材也改了，改的還挺復雜。
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第三部份 如何平衡「課本錯誤」與「科學事實」
我的原則是堅持事實！
我們來看一道化學題，2018年全國卷第8題。題目中B選項「酶是一類具有高選擇催化效能的蛋白質」，這個選項在當時是作為正確選項來處理的，但是很多人說這個化學題和生物學科有交集，生物上特別強調了大多數的酶是蛋白質，有些RNA也有催化功能，也屬於酶。最終，這道題選擇B和選擇A的都給分了。
所以說，不要怕。 不需要和你的同學老師爭執，我挺你，你是對的！要做對題目很容易，要做對人就難了。如果你糾結不知如何選擇，那就請站在科學事實的那一邊吧！
