最近家裏搞裝修，亂七八糟的事屬實讓人頭大，拖了這麽久才更新。
好了，今天廢話不多說，直奔主題。
艾瑞克森人格發展的第三個階段，也就是4到7歲的幼兒期。
這個時期的主題任務是建立主動感，克服內疚感，形成目的的人格品質。
我在上一篇文章裏講過，嬰兒後期的自主感是向內的，表現為我自己事我要自己做，而幼兒期的主動感則是向外的，表現為對外部世界的探索。
對於幼兒的這種探索行為，應給予更多的關註和鼓勵。因為這種極具主動性的探索行為，會為個體將來成為一個有責任感、有創造力的人奠定基礎。
那在這個時期內，玩遊戲相對來說，就要比早教和各種培訓班來的重要。
註意啊，我這裏說的遊戲不是指電子遊戲，更多的是指與其他同齡小夥伴之間的遊戲。
我為什麽說這個階段玩遊戲很重要呢？有以下兩點原因：
第一點，在這個階段之前，小朋友都是自己玩自己的，最多和家長之間有一些互動。而從這個階段開始，幼兒開始探索和其他小夥伴一起遊戲，他們會分享玩具，制定遊戲規則，想像遊戲場景。
在這個過程中，他要學習如何與其他小夥伴相處，這對個體的社會化很重要。
你想想看，對於幼兒期的個體來說，與父母，與長輩之間的相處多容易啊。
但是，同齡小朋友了就不會那麽客氣了，誰在家裏還不是個寶寶呢，怎麽可能會像長輩那樣遷就和包容。
這就需要他不斷最佳化自己的語言表達能力、人際溝通能力、情緒調控能力。
第二點，遊戲是幼兒創造力、想象力的重要來源之一。
雖然在遊戲的過程中他們會表現出淘氣的一面，但那卻是因為他們擁有一顆好奇心，這種淘氣是建立在主動探索欲望上的行動，並不是壞事。
他遊戲玩的好，以後就敢想，他敢想我未來要做什麽，敢想我未來要探索什麽，要追求的是什麽。
如果能夠合理地引導幼兒的遊戲，那麽就會在這個過程中啟用他的探索行為，形成對外部世界的主動感。
所以，在這個階段，放手讓孩子去玩、去探索吧。
在與其他小朋友遊戲的時候，有一點點小摩擦，小磕碰，又或者弄的滿身泥漿這些真的沒有關系。
只要危險在可控範圍內，他臟就臟點，皮就皮點。
父母是為了分離而愛孩子，期望他有一天離開我們也能生活的很好，並不是為了控制、占有而愛他們。
如果因為過於害怕受傷、打架、拉肚子等問題，而不能支持幼兒這種具有主動性的遊戲行為。
甚至常常不屑、否定、嘲笑他天真幼稚的想法，那麽這將無疑會扼殺幼兒的主動感動。
久而久之會讓個體對自己的很多行為產生莫名的罪愧感、內疚感。
這也使得個體在他未來的人生中，更容易傾向於生活在別人為他們安排好的條條框框裏。
往往就是像我這樣，大部份日子都是在迷茫中度過，想要改變，卻感覺時時被束縛、處處被壓制。
這裏邊除了外在的環境原因以外，還有相當大一部份是內在的人格品質的原因。
因為只有個體內在的主動感大於內疚感時，他才會對外部環境采取行動，才能形成目的的人格品質。
而幼兒期的目的的人格品質，又是青年期的方向的人格品質的基石，目的品質形成了，未來才有方向，才容易成穩定的三觀體系，才不會畏畏縮縮，才不會沒有價值感。
所以說人格發展的每一個階段都有著千絲萬縷的關聯，前面階段人格發展的好壞，會影響到後面階段人格發展的品質。
反過來，當前這個階段的人格品質發展好了，同樣也會反向修正此前的人格缺失。我們還有機會，我們可以放棄不喜歡的生活，但是不能放棄不喜歡的人生。
當我看完了艾瑞克森人格發展的這八個階段以後，我回想了一些過去的事情。
其實很多時候我都很想去做好一件事，但每當我去做這件事的同時，也會生成一股反噬力量。
這股反噬力量總會在某些時刻，讓我因為去做這件事而產生內疚，懷疑。好多事情也都是在這樣情況下半途而廢。
也就是在那個時候，我才有點想明白，為什麽我老是覺得人生沒有價值，老是糾結活著的意義。
也就是在那個時候，我似乎覺得任何問題都是有答案的，同時任何問題也都不是孤立的，我想知道的答案和解決之道，也許就藏在和問題本身看起來豪不相關的地方。
她需要我們放下浮躁的心，覺知當下，向內索取。
最後以艾瑞克森對於目的的定義作為文章的結尾：目的是一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為想像的失利、
