决定自闭症孩子入学的关键是孩子的能力，普通学校适合有一定适应能力的自闭症孩子，特殊学校可以为低功能的重度自闭症 孩子提供更好的干预支持。
如果孩子基础能力较好，可优先选择普校融合；对于基础能力欠佳的自闭症孩子，特殊学校更有利于他们的发展。
认为「特殊学校不利于融合」是很多家长反对将自闭症孩子送进特校的主要原因。但判断自闭症孩子该上什么学校不能仅靠评估学校的优缺点来决定，根据孩子的实际能力去找适合的环境才是正确的择校方向。
自闭症孩子入学前，应该先做全面的能力评估。根据入学评估的情况可能出现这几种情况：
1、孩子可以遵守课堂常规，没有明显的问题行为，具备安坐、生活自理、情绪管理等能力已经达到融合水平，可以尝试进入普通学校，接触融合环境；
2、融合技能不足或者孩子在进入普校学习了一段时间后出现问题，对于这种情况，家长应该考虑陪读或者请影子老师进入学校帮助孩子过渡；
3、无法生活自理，并伴随有严重的情绪和问题行为，随班就读都很困难。对于这类无法通过入学评估但已到学龄期的自闭症孩子，家长要降低融合标准，送孩子去特殊学校接受专业的干预训练。
自闭症孩子想要进入普通学校学习，必须要具备一定的融合能力才能适应环境，具备基础的生活自理、认知理解能力和没有严重问题行为是三个非常重要的方面。如果孩子做不到这几点，勉强进入普通学校后不仅会干扰正常的学习环境，家长也会面临很多来自学校和家长的压力，关键是孩子根本没有能力参与正常的学习、社交活动，融合的意义也会大打折扣。
所以，家长在为自闭症孩子选择学校时，应该从孩子的能力出发，以孩子的发展需求为引导，综合考察当地的融合环境以及特校质量。具体可以以这几点作为择校参考：
1、孩子目前各方面的能力能否适应普通学校。
2、普通学校的老师能否在某些情况给予孩子一些关注和帮助。
3、特殊学校 对于孩子康复是否有利，是否有利于孩子未来更容易融入社会。
普校和特校对于不同的孩子各有利弊，家长要明白一点，送孩子上特校并不等于放弃孩子。对于一些基础能力差的小龄孩子以及即将成年的重度自闭症孩子，特殊学校可以提供更专业的特殊支持，从基本的生活自理、动作协调、社交交往、自我管理等方面训练孩子，帮助自闭症儿童学会简单的生活技能。
