受过钢琴教程训练的学生，普遍存在其整体学习能力多少有所提高的倾向。「但成绩和能力提高最大的在数学领域特别突出和明显」，布拉温大学的心理学教授马丁·凯蒂娜认为，「音乐与数学之间存在着某种惟妙惟肖的一脉相承的特殊默契」。
由以色列基础医疗中心的格特里·休拉夫博士为首的一个研究团体，曾将30名专业演奏家(弦乐和钢琴家)的左半脑和右半脑与30名和音乐毫不沾边的普通人的左右半脑进行过比较，结果发现其间差异惊人——音乐家的那一组，一个算一个，其胼胝体的前部显然都很大。特别是在7岁之前就已开始学习音乐的人，其胼胝体特大的倾向十分明显。胼胝体的前部，与左右脑的前额叶并无太大关系，前额叶主要是用来制定计划和思考预测活动时用的。当肌肉活动时，胼胝体会将大脑的前运动皮质完成连接并施行预先调节。「当弹奏的音乐旋律的节拍加快需要极快捷的手指运动等时，这种连接就变得尤为重要了」，休拉夫说。
这些科学的解释，说明了音乐对于学习的确是有一种近乎「神秘」的影响，那些进行实验的科学家也只能归纳出结论，却无法真的从中做出令人信服的解释——在研究大脑的路上，科学家们还有很长的路要走。对音乐作用的探索，也许能够远远不止于此。
