「我们的地板也是别人的天花板，对吧妈妈」 。娃快四岁，前几天刚好遇到类似的情况，听到她稚嫩而又自然地说出这句话，我内心简直欣慰无比，日常一点一滴的言传身教，有用。
不要小看孩子的理解能力和领悟能力，题主俩娃一个三岁一个四岁，是可以沟通和立规矩的年龄了。所以「怎么管都不听」，多半是管的方式不太对。
如果只是简单粗暴地管，管得了一次肯定还会有下次，至少接下来四五六、七八九这些年纪估计都消停不了。毕竟活泼好动是小朋友们的天性，玩得高兴了必然又喊又跳。
童年无拘无束本来没毛病，奈何现在都住在楼里，有的楼隔音还不好。这个时候就 需要孩子能够发自内心地明白什么是「影响到邻居」，以及哪些行为需要自己有意识地去控制。
首先是时间观念。比如说装修施工，为了控制噪音对居民的影响，国家规定了法定施工时间，这样人们就都达成共识，和谐有序。同样的，娃在家大喊大叫这件事情的 底线，也是在休息时间坚决不可以。 比如清晨一大早、中午午休、以及晚上大家都准备要休息的时间，得告诉孩子：不可以大声喊叫，人们需要休息。
要知道人如果在休息的时候被打扰，容忍度是非常低的，也是邻居最不能够接受的。
其次是音量。如果孩子自己尚不能很好地明白什么是合适的令人愉悦的声音，什么是大声的会吵到别人的声音，就需要大人来帮助建立认知。当孩子喊叫声音过度的时候，大人需要适时提醒并制止。
这个时候 千万不要吼 。记得之前看过一段话，大意是说让人安静下来的方法不是大声去喊「安静点！」，而只需要轻声的「嘘~」。
人类幼崽天生擅长模仿。想让孩子放低音量，自己也要先理智冷静下来。
最后，如果孩子还不能够很好地意识到行为的影响，可以让他们 参与承担事情的后果 。有时候大人说好多句，都不如娃自己面对一次管用。比如若邻居来敲门说吵到了，可以告诉孩子：大声喊叫吵到了隔壁的奶奶，或者谁。总之管教的时候表述里有个具体的人，孩子更能够明白。
推荐一本绘本【图书馆狮子】。
「说故事时间结束了，」一个小女孩告诉狮子，「该走了！」狮子看看小朋友，看看说故事的阿姨，看看合起来的书，开始大吼：嗷！
「是谁？」麦小姐从办公室大步走出来。「是那头狮子。」马彬先生说。 麦小姐走向狮子:「如果你不保持安静，就得离开，」她坚定地说：「这是规定！」
狮子继续吼，听得出来他很伤心。小女孩用力拉麦小姐的裙子问：「如果他保证安静，明天可以回来听故事吗？」狮子不吼了，他看着麦小姐。麦小姐也看着他：「可以，一只安静、守规矩的狮子，明天当然可以回来听故事。」「耶！」孩子们欢呼！
这个故事还有后续情节，它的末尾说：「必要的时候，就算在图书馆里，也可以打破规矩。」
是的，人生首先需要有规矩，而后才有建立在规矩之上的例外。
三到六岁正是性格养成的时候，也是最需要以身作则，耐心培养孩子行为习惯和心理建设的时候，题主能意识到这件事影响邻居并寻求办法，是挺好的了。慢慢来，比较快。祝好。
