孩子的阅读培养要循序渐进，不同阶段策略不同。
1.孩子未掌握拼音前（学龄前），选择多图少文的绘本书籍，带着孩子一起阅读，以家长讲故事和回答孩子的问题为主，避开识字环节。
这个阶段主要任务是引导孩子形成初步的阅读兴趣。
没必要让孩子花费精力识字，这有些超纲，会事倍功半。你会发现，过一段时间，除了一些特别简单的字，孩子基本都会忘。
2.孩子刚掌握拼音会拼读时（一年级），选择带拼音、文字多、有插图的儿童书籍。让孩子照着拼音，拼读汉字，诵读文章。
这个阶段主要任务是让孩子熟练掌握并使用汉语拼音。
刚开始孩子可能读的磕磕巴巴，很容易泄气，想打退堂鼓。我们要多鼓励孩子，甚至陪他们一起读。读得多了，自然会越来越熟练，越来越顺口。
3.当孩子掌握一定识字量（三年级），切换成没有拼音、内容较为简单的儿童读物，开始尝试无拼音阅读。
这个阶段的主要任务是锻炼独立阅读的能力。
阅读中遇到不认识的字，孩子要会使用汉语字典（校内已教），查字典看读音和字义，独立完成阅读。
这个阶段孩子会经常遇到阅读障碍，有很多字不认识。为了增加孩子的阅读兴趣，减少情绪阻力，可以购买一些孩子喜欢的书籍，比如文化科普类的漫画书。
4.当孩子初步掌握了独立阅读的能力，重点就是兴趣方向上的引导，以及阅读理解能力的提升，这又是另外一段征程。
