很正常的反应，所谓一听就明白，一看就学会，一问就不会说，一做就废掉了。
听明白了，和复述听的内容是两个不同的功能在运作。
听，是听觉理解记忆，懂了是明白对方讲的意思。
复述，是语言组织上的口语表达能力，「茶壶里煮饺子，有口倒不出」，说的就是心理明白，表达不出来的意思。
所以，家长针对这样的孩子，要有相应的策略，不要一次性复述太多的信息内容，边讲边问，分成步骤。把相对长一些的叙述变成短小精悍的支点，再把4、5个支点穿成面，一部分一部分地组合起来，最后加以总结概括。
也可以采取录音的方式，带着孩子重复，听录音回忆理解的过程，再进行口语表达。
给孩子辅导时也要语言简练，废话少说，不然孩子重复不来，也可以把孩子需要懂的内容揉成若干个小问题，便于回答。一方面验证理解情况，一方面培养表达能力。
最后还需要操练，以实际会应用为准。学以致用，是真正明白并赴之行动的最好证明。虽然我表达不清楚，但是我会应用，这是真的明白。
要想让孩子复述清楚理解的内容，还要从其他渠道培养其语言表达能力。
遇到这种情况，不要心急，换个角度想，这是两种能力的体现。
解决第一个问题，明不明白，就赶紧操练。光说不练假把式。
解决第二个问题，说不说明白，需要表达能力的培养。
三者结合
听明白了
复述明白了
演练明白了
那是真的明白了！
