看到这样的教育资料非常失望。小小的册子问题背后说明儿童性别教育还有很长的路要走。性别教育包括了三个层面：
小册子的内容可能是心理性别教育，但是不可避免的应该和生理性别教育、性别角色教育一起系统的进行。
美国耶鲁大学1950年成立了格塞尔儿童发展学院，创始人埃姆斯博士曾经告诉我们：
首先，儿童性教育的几个原则是什么
第一，传递社会主流价值观；
第二，不要主动给孩子讲授非传统性行为；
第三，儿童的性教育课堂内容要适合儿童的认知发展规律
不能因为编写教材的人价值观低俗语言粗鄙，就把这样low爆的价值观传递给下一代。主流的，健康的两性和家庭价值观里，爱和责任是绝对优先的。和一个人的长相有什么关系？外表固然重要，排在第一位合适吗？「长得丑还充美女」是几个意思？什么是丑什么是美？长得丑就应该自怨自艾或者整成瓜子脸朝天鼻吗？而且，对于中小学生来说，拜金、水性杨花、醋坛子这一类成年人晚间八点档电视剧的内容适合儿童的认知发展规律吗？
儿童性教育要帮助孩子建立健康的符合社会主流发展的价值观，这样能帮助孩子更好的融入社会。不要把网络上的肥皂剧里的成人世界里一地鸡毛的糟糠带给孩子。想嫁个有钱人的，有。想执子之手与子偕老的，也有。学校应该传播什么样的价值观呢？
其次，性教育的内容要有科学性，系统性。
最怕的就是这种，和我们小时候一样，某一天突然放学留下来一节生理健康课，然后推销一下卫生巾，就没了。发一本小册子大家脸红心跳的看看，就没了。
性教育不能混龄。小学生和中学生的内容肯定不一样。这样一本小册子是要给中小学生统一看的吗？16岁的女生已经有了月经，6岁的女生连子宫都不知道。
最后，写教材的人一定要熟悉课堂，经历过课堂的实践研究。
这样的内容一看就是没有课堂经验的人写的，更像是社会上的写手，可能为了完成某个课题的任务匆匆编排交差的。但是对孩子的影响却是一辈子的。
性教育不仅仅是性知识的普及，应该以人格教育为方向，为孩子建立健康的审美，并且尊重个体的选择。对「生殖器官」进行人文升华。要告诉孩子生命的神圣和可贵，而不是什么可耻肮脏的东西。首先介绍人体生理器官，然后关心儿童不同生长发育阶段的心理变化，最后进行性别角色教育，告诉孩子主流的健康的两性价值观是什么样的。至于儿童今后的选择会不会变化，那就是人各有命了。但是作为教育者，给孩子的教材，遣词造句，配图排版都应该以绘本的专业标准要求自己。
一直向往深圳中学，看好深圳，希望知错能改，善莫大焉。
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