先說兩句圍棋，我家從爺爺、爸爸到孩子都有下圍棋，技術上也還不錯，但是離專業選手還差十萬八千裏，一起學棋的孩子們特別多，用老師的話說可能最後成為職業棋手 的就一兩個，甚至一個都沒有。
但這沒關系，反復看過幾次職業九段圍棋大師江鑄久老師的采訪，有一段話記憶深刻："我教小孩子們下圍棋，重要的是教他們一種學習的能力，以我的經驗，一旦具備啦這種能力，今後學什麽都很有用，這種學習能力集中體現在能管理好自己......"
他做別的事情的時候，也是這樣子，有廣闊的視野和執著的學習精神，以及自我管理好，這就夠了。
從他們職業角度來看，能成專業選手的人太少了，關鍵在培養學習精神。
要說感受的話，明顯感覺孩子開始學了幾節圍棋課就有點意識替對方想。
」因為只有你假設對方下對了，你才能找到更好的那一步。從做死活題開始，就要開始習慣性地替對方想。 替對方想，最終是為自己著想，因為你要找到那個最佳化的方案。
那麽具體實操的要考慮：平時孩子有人可以和她一起下嗎？還是線上？對螢幕和孩子眼睛是否有顧慮.......
再說說奧數和少兒編程
奧數首先孩子自己要有一定的數學興趣，其次，要找對方法，最重要的是培養底層的思維。
孩子學習少兒編程，Scratch, Python或者後面的C++，主要還是兩個部份： 編程語法和演算法，演算法又是核心，像資訊學奧賽更多的是用編程解決數學問題。
相對於奧數的深度，資訊學奧賽更涉及到數學的廣度，兩者是不同的！
奧數和少兒編程相通的地方在與思維，如果思維不夠強大，前期的編程語法孩子能夠輕松上手，後期學習演算法部份也可能「舉步維艱」。
反之，如果思維足夠的清晰，哪怕孩子晚點起步編程也能實作超越。還能幫我們家長省不少錢
核心還是加強孩子獨立思考、思維能力的提升和鍛煉。
我也旁觀過孩子學習編程， 一路從咕咚編程的scratch 學到現在的Python，要說收獲最大的還是「偵錯」。
偵錯「非常鍛煉孩子的耐心和抗挫折能力，別說孩子，我們這行程式設計師也沒有人能一次把程式寫對，寫完之後一執行，總會發現這樣、那樣的問題，這時候就需要進行「偵錯」。偵錯有時是個很痛過的過程，調了半天也沒有找到問題的原因，會很沮喪，有挫敗感，但這個過程確實能鍛煉出很多的能力。
我們學的咕咚編程是沈浸式示範和實操的形式，很註重孩子「自己試」，遇到問題了老師也不會上來就告訴答案，會引導孩子們。
比如找出問題出在哪裏，怎麽分步驟分析，還需要有足夠的耐心、觀察力、或者如何和老師溝通把問題闡述清楚——恰恰這些能力是孩子放在任何學習有非常有用的能力！
不然遇到點事，你就聽到的都是「媽媽，你幫我找找」，「你幫我看看」，現在都慢慢的自己先去想辦法了，這點非常好。
關於數學學習， 奧數之前整理過美國奧數教練羅博深的總結，我覺得說的很客觀，也能實操，分享給大家，值得收藏慢慢看 。
1. 」我不反對刷題「
「想學好數學是一定要做題的，我並不反對刷題，問題是如何去刷。最重要的原則是，永遠嘗試去解決成功率在25%-75%的題目。很多人可能習慣了去解有95%以上成功率的題目，但那些題目太簡單了，你無疑是在浪費時間。但如果你一直做解出率只有1%的題，同樣也是在浪費時間。
如果一個人本來就對數學感興趣，最好的方法就是始終「餵」給他合適難度的挑戰。如果他一直刷這樣的數學題，就一定會比別人進步得更快。這和運動員訓練是一樣的道理。
如果你是一名運動員，今天舉起100公斤，明天就要舉起300公斤，這是不現實的。同樣的，今天舉起100公斤，明天反而只舉起50公斤，這也是不現實的。你永遠是，先知道自己的水準，然後設定一個合適難度的挑戰。接下去就是一個接著一個的挑戰。」
2. 」我小時候也刷過題「
羅博深說他的父母是新加披華人，而她媽媽是一名數學教師，「所以在我很小的時候，我媽媽開始教我數學，也是用很典型的亞洲教學法，刷題，也就是做大量的重復的題。」
但當羅博深上高中以後，他參加了大量的數學競賽，逐漸認識到了數學思維的重要性。他還發現，只有當人們真正在解決數學問題的時候，才能培養這種深刻的數學創造思維。
2000年羅博深在美國AMO獲獎
「當你面對一個難題，沒有人告訴你該怎麽做，你必須變得有創造力，然後想辦法解決這個問題。如果你只是在課堂上聽老師告訴你遇到問題的時候該如何去做，或者只是做一些簡單重復的題，這都不是在創造，因為你沒有鍛煉思維的過程了。所以我經常說， 解決問題培養創造力，是因為當你看到一個難題，你不知道該怎麽做，所以你必須‘發明’一種方法去解決這個問題，這就是創造力，這就是數學思維。 」
3. 」我女兒做題曾經很慢「
從我女兒小時候開始，我和妻子就會帶著她做一些有難度的數學題。這些數學題目通常都蘊含著一些很難理解的概念，或是比較深邃的數學思考，但是題目使用的例子一定是最簡單直白，讓孩子一定能看懂的。
羅教授的女兒在做數學（圖片來自：羅博深微博）
在她小學的時候她做題一直都很慢，有些時候一道題目能想上一個多小時；我們卻從來不會去催她，因為一道題目的結果正確與否並不重要，重要的是她真的努力在思考這個問題。
她對這個問題的思考時間越長，越深入，那她學到的東西自然就越多。這道題目做的對不對，自然就不重要了。在她的知識面逐漸擴充並深入之後，她的做題速度一下子就提上來了 ，隨即斬獲了一連串的數學獎項，包括新澤西地區數學競賽的亞軍。
4. 」對年紀小的孩子，發現規律很重要「
舉個例子，如果你做算術，你可以選擇做很多加減乘除的計算，而我只是從中挑選了一些好的數碼，讓孩子們去做加減乘除。孩子依然能鍛煉算術能力，但同時會發現一些有趣的規律。 我覺得，與其漫無目的地做無規律可循的算術，還不如花同樣的時間學習更多的東西。
為什麽規律很重要？因為這是我們人類在世界上一直在尋找的東西，我們尋找規律，並試圖理解規律。
如果我們不去尋找規律，世界對我們來說就是混亂的、混沌的、很難理解的。而當我們發現規律的時候，我們就問自己，如何利用規律來幫助自己的生活，不僅僅是數碼的規律，還有抽象的規律，比如我們知道每天一大早交通會堵塞，當我們知曉這個規律可以後，我們就能學會避開交通擁堵。
而在數學中，規律給我們一種感覺，為什麽一些解題方法是這樣的，因為你知道每當你做這一步的時候，下一步會自然地發生。所以學習數學和我們在生活中做決策是一樣的，都需要尋求某些規律。
小的時候先建立這樣的基礎能力和認知，再去學習奧數也完全沒有問題的，說不定也有機會在國際賽事中取得不錯的成績，皆大歡喜。
但給孩子選興趣班，圍棋或者編程，學習的是孩子，學習，是孩子自己的事情，要孩子有興趣和自己願意參與才行。
別人也很難給出明確的答案，希望說的要點能幫上你提供點思路，所以我的建議是讓孩子先親自去試試，聽聽她自己的想法再決定！
