當一名大學體育老師，通常有以下幾個大學體育教育職業發展的體驗。
1-剛入職，因為自己年富力強，具有師範體育教育的示範特征的運動能力的職業體驗到優越感。對大學體育教育的專業體育課有非常積極的參與性興趣。
2-幾年後，隨著自己的運動生理能力衰退，運動方式的體驗教學情趣逐漸消失，有意無意的進入大學體育教育職業發展的混沌階段。很多少逐漸滑入日復一日的常規體育課的周而復始的教學實踐和應付中。很多大學體育教育者都無法設計自己大學體育教育職業發展，如何成為一個具有大學真實性意義和社會體育教育價值的體育教育者，大學體育教授，大學體育教育學者，體育教育和發展套用的學者型專家。
3-隨著自己年齡增長，體育教學經驗愈發的習以為常，按部就班的職業教職的升遷。對體育教育教學愈發的機械和慣性化。最終無所事事的成為了一個大學體育教育實踐中的一個體育課的老師。
4-隨著自己進入退休倒計時，有些人會意識到自己應該具有與大學體育教職對稱的體育修養和學者的個人化豐富，否則，未來退休後的生活會枯燥乏味，背景也是一生都投入到了大學體育教育的實踐中，相比較其它專業的人退休後才是自己職業學問發展的黃金期，成就自己的獨立和豐富的專業思想與創意。而很多大學體育教育者，體育教授們完全沒有體育學者的知識，思想和能力的儲備與發展，成為了一個曾經具有體育運動能力的退休者。
