14歲孩子小雨（化名），父母做生意比較忙碌，從小便跟姥姥姥爺生活。由於老人對孩子過於溺愛，導致小雨沒有形成穩固的超我，不太有邊界感，比較自我，面對困難習慣逃避。初中時，小雨因為在學校有一些不愉快的經歷，從此不願上學。休學後沈迷追星、手機遊戲等，父母對其進行勸阻，反而讓小雨的情緒變得更加暴躁，狀態越來越差。
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在深入了解小雨的情況後，紐扣家庭教育渠老師主要從以下幾個方面對她進行了引導：
1、釋放內心的負面情緒：為小雨創造一個安全可靠的環境，耐心傾聽她的心聲，指導她如何合理地宣泄情緒，以及情緒管理和情緒處理的能力；
2、多角度認知自己的問題：運用「角色扮演」等方式，鼓勵小雨嘗試站在另一個角度去觀察自己的情緒和行為，深入地了解自己和他人，幫助孩子重新認識自己的問題；
3、調節情緒，增強自信心：教授小雨一些提高「超我」和調節情緒能力的方法，幫助她克服心中的恐懼和不安，增強自信心和勇氣；
4、改善人際關系能力：利用「人際關系黃金法則和白金法則」幫助小雨改善人際關系，讓她更好地學會表達自己，以及更好地理解他人，幫助她勇敢走出自我困境，主動去接納別人。
經過上述引導，小雨慢慢變得更加自信、開朗，親子關系得到緩和，更加明確了自己的人生目標，希望透過努力實作自己舞蹈演員的夢想。
（本文系真實案例，文中人物均為化名，請勿對號入座。）
