書籍是人類的好朋友，小寶貝們可以透過閱讀發展各項能力、開拓眼界。就幼兒階段家長該如何激發寶貝的閱讀興趣，及如何選擇繪本進行了分享。一起來看看吧！
一、厘清早期閱讀的目的——培養閱讀興趣
家長需要厘清早期閱讀的目的——培養閱讀興趣，為孩子今後的探索和終身學習奠定基礎。孩子透過繪本，可以接觸和認知到經驗以外的世界，從而激發好奇心和無拘無束的探索欲望。
那麽，如何在閱讀過程中，提升幼兒共讀的興趣呢？
1、註重享受閱讀時光
肢體接觸是一種無聲的訊號，會向孩子傳達「我願意和你共同享受閱讀時光」，如家長可以摟著孩子，一起讀一本書。但要註意書本和孩子眼睛保持一定距離，不要自己越看越近，帶著孩子也越看越近，影響用眼健康。
2、註意培養閱讀興致
家長需註意提問要適度。有時甚至不需要提問，等孩子全部看完，再跟TA去聊，不失為一種更恰當的辦法。一成不變的提問會讓孩子感到厭煩。等孩子到了大班時，家長甚至可以反過來讓孩子提問，可能會得到意想不到的效果。
3、激發閱讀好奇心
一本書拿到手裏，可以先從封面、封底開始，引導孩子看看，都有些什麽內容？到了中大班之後，書可以跳著看，激起孩子的好奇心，讓TA會更加仔細地觀察書中的細節，猜測故事的發展。這樣也能保持閱讀的新鮮度，讓孩子更積極主動地自發探索。
家長在和孩子讀書時，需要有意識地引導。在孩子面前不能只是翻翻而已，還要幫助孩子從中掌握閱讀方法和技巧，促進孩子的發展，讓他們一生受益。家長是家庭閱讀環境的積極營造者，只有當家長自己成為書籍的愛好者、欣賞者時，才能成為孩子的榜樣。
二、如何為不同年齡幼兒選繪本？
嬰兒的聽音辨音的能力和對詞意的理解能力的發育，是早於發音和表達能力發展的。孩子的表達由無意識的咿呀發展到有意識的語言，需要到一歲左右。此前需要經歷語言吸納的積累。從這個角度來說，在嬰兒期家長便可結合自己寶寶的情況，有意識地開啟早期閱讀活動了。
那麽針對不同階段的寶寶應該如何挑選合適的繪本呢？
0-3歲
在閱讀繪本的過程中，成人看的是字，小寶寶看的是圖。所以家長在選擇低幼繪本時，應該盡量選擇畫面風格突出、結構簡練、節奏動感、顏色純粹，沒有文字或文字較少的繪本。
在選擇低幼繪本時，還要考慮到不同月齡段嬰幼兒的動作和語言發展的特點，來選擇不同材質和內容的繪本。小寶寶在閱讀的過程中會出現啃咬、撕扯、翻頁等動作，可以有針對性地提供一些適合的書，如布書、塑膠書等。當孩子開始有意識地搖東西，如撥浪鼓、小鈴等，則可以適時選擇轉轉書。這一時期的孩子，還會註意觀察大人的行動，喜歡模仿大人的動作，家長可選擇一些帶有聲響或特殊觸感的玩具書與寶寶互動。
當孩子手眼協調能力逐漸提升，如會將大圓圈套在木棍上，或是從杯子中取物放物等，這時家長可提供一些洞洞書、觸摸書、布偶書等，引導寶寶觸摸或指認書上的內容。
3-4歲
3歲寶寶的思維大大超過兩歲前了。家長在選擇繪本時，要考慮故事情節的曲折與起伏，有一定的推理、探險的故事內容更能引起寶寶的興趣。
這一階段，家長可以用三字的、有韻律的內容來和孩子講繪本，比如說「小兔子，跳跳跳」這一類韻律感強的兒歌與童謠，孩子們會非常喜歡，也更容易記憶。
4-5歲
這個時期的孩子開始有了明確的喜好偏向，並且總是反復看自己喜歡的圖書，喜歡把聽過的故事講給別人聽。他們對生活中常見的標誌、符號感興趣，並知道它們表示一定的意義。有時家長會發現，孩子不僅喜歡反復地看一本繪本，有時家長講孩子熟悉的繪本時，如果讀錯了，TA還會給家長糾錯。
那麽，為什麽這個階段的孩子對於熟悉的內容喜歡，對於陌生的內容抗拒呢？其實這是孩子的心理需要，熟悉的繪本讓TA覺得安全和熟悉，想要不斷地進行驗證。
5-6歲
孩子的詞匯量和語言組織能力明顯提高，可以條理清晰地描述所看到的事物，自信流暢地表達觀點和想法。同時，孩子逐漸由圖片、故事閱讀期過渡到文字閱讀期，可以很好地關註文字及故事本身。因而家長可以給孩子選擇一些文字豐富優美，故事性、邏輯性更強的繪本。
孩子求知欲強烈，不再滿足對事物表象的了解，而喜歡刨根問底。同時，孩子的抽象邏輯思維開始萌芽，能認識到物體的不同內容、根據概念分類、理解因果關系等。因此我們可以豐富孩子的閱讀領域，逐漸提升非虛構讀物的比例，適當進行數學、科學等啟蒙，滿足孩子求知欲的同時也鍛煉了孩子的邏輯思維，豐富了孩子的知識面。
三、家庭親子共讀可參考的方法
對學齡前兒童來說，體驗和感受是非常重要的。家庭中究竟如何讀繪本？
1、有聲調地朗讀
朗讀是最常見的繪本閱讀方法，但是怎樣朗讀卻並非想象中那樣簡單。
首先，家長給孩子朗讀的時候，最好能做到心無旁騖。如果大人讀的時候心不在焉，漫不經心的語氣，會讓孩子覺得這個故事也是乏味的。
第二，一定要優先讓孩子熟悉書裏的內容。把那些晦澀的、跟孩子經驗不符合的內容轉化成孩子能理解的語言，把「我教孩子讀書」變成「我給孩子講故事」。
第三，要充滿感情地去朗讀，尤其低齡兒童，盡量不要去聽音訊。因為父母的聲音本身對孩子來說就有一種親切感、溫暖感。
第四，一些孩子可能會要求多次重復讀一本書，其實這是孩子的一種學習過程，家長要讀好每一次，直到孩子的情緒滿足，切忌表現得不耐煩。
第五，將孩子的讀物放在一個固定的地方，便於TA想讀的時候可以自己去取。
2、增強遊戲感
遊戲是孩子基本的活動形式，在遊戲當中閱讀能夠提升孩子的興趣，讓孩子在情景中探究。閱讀時完全可以用遊戲的方法，由父母和孩子分別進行角色扮演。這樣進行閱讀，大大增強了趣味性和生動性。
3、註重交流
到了中班之後，跟孩子之間互動討論方式要開展得多一些：可以延伸故事；也可以鼓勵孩子表達情感；孩子在閱讀中提出的問題，要予以解答；也可引導孩子站在某一個角色的立場去思考。到了大班，孩子也許還會不斷提問，還會跟已有的經驗相聯系，家長可以透過與孩子交流，幫助孩子了解世界的更多維度，借助繪本把世界帶到孩子的眼前。
4、共同創作
等到孩子的表達能力發展到一定階段，還可以共同創編一些情節。創作是為了讓孩子擁有自己的故事，在家庭當中可以有很多做法。比如，在講睡前故事時，家長可先示範著說今天生活中的一件小事，把它編成一個睡前故事，讓孩子去感受，慢慢地，孩子也會把TA經歷過的事變成故事來跟大家分享。家長可以給孩子提供一些線索，比如在開頭、當中或結尾引導孩子說出自己的所看、所想、所做。
