家有倆娃，繪本堆裏泡大的。從一開始的「媽媽牌讀書機」到徹底實作自動駕駛，過渡路程走過兩遍。對於娃看書只愛「看畫」的問題，莫慌，有辦法。
首先對於3歲前的娃來說，我們確實要提倡只看畫不看字。因為孩子尚不具備符號辨識和理解的能力，認知發展主要依賴於直觀感知和親身體驗。在這個階段，圖畫、色彩和形狀等視覺元素更容易被娃理解。
從只看圖畫到自主閱讀，中間最大的攔路虎莫過於識字。家長需要需要做的事情是，一方面幫助娃習慣透過文字元號獲得資訊；另一方面幫助娃提高識字量。
提高識字量
前識字階段
3~5歲屬於前識字階段，可以讓娃開始接觸一些符號方面的內容了。比如汽車logo、交通標識、以及【直映認字】之類的前識字教材。
「前識字」階段，主要培養幼兒對符號的感知和興趣， 並不要求精準地了解文字結構。
註意：記個大概，就是前識字階段的教育目標。不必要求拆解字的結構，記得非常精準。
正式識字階段
5~6歲開始正式識字，就要要求筆畫、筆順，以及字的精確結構了。一般會從簡單的單體字開始認，筆順筆畫和偏旁部首的認記同步進行。
強烈建議使用漢語分級讀物進行識字。每一級的生字率都設計地非常合理，特別適合短時間突擊識字，堅持執行3個月，識字量會上一個台階。我們當時是【迪士尼我會自己讀】和【小羊上山】配合使用，平穩渡過了識字期。
引入橋梁書
橋梁書是圖文大概一半一半的篇幅，孩子閱讀起來壓力不會太大。一套娃喜歡的橋梁書，能夠在閱讀過渡期起到很大的幫助作用。圖中是我家老大最愛的【不一樣的卡梅拉】和老二最喜歡的【小狗賓巴】。
註音書做輔助
註音書作為階段性的拐棍，能夠很好地起到「省媽」效果。
投其所好投餵
可以選擇各種不同的題材嘗試性投餵，先讓娃能夠適應讀文字這件事，再慢慢把書單豐富起來。比如我娃，就對好笑的書瘋狂入迷。
孩子對於字多的書「怵頭」，是非常正常的現象，家長不必過於心急。母語環境裏，自主閱讀是早晚的時，給孩子創造條件的同時也要給足耐心，慢慢來。
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