有一次，我參加一個名叫「生命智慧」的課程，有一個提問環節，就是你有任何煩惱都可以提出來，講師現場幫你解決。
當時我的孩子2~3歲，特別調皮，不是摸這樣就是碰那樣，爺爺奶奶都有點疲於應付。都懷疑有點多動癥了。
我問講師，怎麽讓孩子靜下來，不要有「多動癥」。
講師說：這是生命的本質，他在綻放生命，你卻想辦法去阻止，他在探索未知世界，你為何要阻止？
假如他像你一樣，安安靜靜的坐著聽課，一動不動，那就真的需要看醫生了！
怎麽解決：在保證安全的前提下，讓他去探索。
我有些頓悟。這個年齡段調皮搗蛋，讓我覺得很無力，很無助的問題，一下解決了！原來是我想違反生命的規律！我要尊重生命的規律！
為什麽我們會有無力感 ？因為我們一不小心就為人父為人母了， 沒有人系統的教過我們，包括也沒有人能夠系統的教給我們 ，因為每個孩子的出生、家庭、父母受教育程度等各方面環境都不一樣。
我們只能從書上學，從別人的經驗學，當 我們認可一個別人的經驗就去復制。
我看到網上，很多人說， 不要留雞腿給孩子吃 ，如果留給孩子吃，就會給孩子貼上一個標簽，雞腿是他的，他 就不會謙讓 。
我信了，也采用了這個教育方式，結果現在，我認為我這個方式用錯了。為什麽呢？因為家裏面已經形成了一個很平等的關系，有點類似於AA。
現在留個雞腿下來，整只雞，最後剩下的就是一只雞腿，沒人吃，我們想給孩子吃，孩子才不會買這個賬。所以， 不留雞腿給孩子導致的，就是一種很商業化的均等關系，少了一種親情和關愛在裏面。
其實小時候我們也很渴望家裏留一只雞腿給我們，那 一種感覺是幸福的，甚至是驕傲的，到現在也值得回味的。我們去把這種幸福感給抹殺了 。
這是家長多慮了，孩子到了一定的年齡段，他一定會回饋給你，禮讓給你，而他那個年齡段，該得到的幸福感，卻沒有得到，我心中是有遺憾的。
回到問題本身，為什麽會有無力感 ？
一是因為我們自己本身就不懂， 缺乏教育知識和技能 。
二是我們有自己的標準， 想讓孩子按我們的標準去做 ，而不是尊重成長的規律，過早的幹預。
三是因為現代社會的資訊爆炸和多元的價值觀，讓我們 自己都難以確定什麽是正確的教育方式和方法。
四是每個孩子的個性和特點不一樣， 但我們 試圖復制別人的標準和經驗，而不是因材施教。
教育孩子是以上長期而復雜的任務， 是一個系統工程。我們家長只能按照我們自認為對的方式去教育，而沒 辦法按照孩子生命成長的規律去教育 。我們甚至有 過多的家長焦慮 ，從還沒出生開始，就一直焦慮，我們有急於求成，拔苗助長的焦慮，因為優秀的都是別人家的孩子！
要 解決 這個無力感，一方面提升自己的知識和技能，各方面多了解生命成長的規律，
每個孩子來到這個世界，都是一個獨立的個體， 都有他自身成長的軌跡，我們重要的只是把 他的三觀樹立好 ，其他的就讓他慢慢成長了， 別著急，不著急，無力感就會慢慢消失！
