我對讓孩子爬行有種執念，在她勉強能站起來準備姍姍學步的時候，我還把她強行按倒，就是為了延長她爬行的時間。
除了家裏，孩子爬過公園、爬過草坪，爬過小區，爬過樓梯，基本上大人去過的地方都有孩子肉隱肉現的足跡，一輪折騰下來，親測沒受傷沒生病反而意猶未盡吃得香睡得快。
小朋友的第一支爬行影片，一臉呆
https://www.zhihu.com/video/1544826593637466112
為啥我這麽看重這件事？早期的動機是怕孩子「感統失衡」，對，這個詞相信很多媽媽都聽說過，好像孩子長大後的很多事情，都可以歸咎在上面，後面我準備再單開一篇詳細說說這件事，最近再做功課，（你們也看出來我有多嚴謹了吧，哈哈，知識就是要即時更新，誇一下自己），發現在嬰兒大運動發展的背後，還有嬰兒心理發育的深層動因。
沒認真研究之前我也不知道，原來動作的本質並不僅是肌肉活動，嬰兒的心理發育也是隨著動作、語言、神經系統相互協調的發展而發展的。
兒童心理學家皮亞傑認為，在兒童認知發展的初期，孩子們的智力水平都是透過感知運動能力體現出來，另一方面，動作能力的高低也間接反映嬰兒智力發育情況，可以說二者是相輔相成的。
作為孩子人生中第一個手腳配合的協調動作，爬行時神經系統中的運動中樞和平衡中樞會相互協調控制，在四肢並用和左右肢體輪流交替的過程中，刺激大腦不同區域，不僅有利於神經系統結構的完善，還能鍛煉小腦的平衡與反應；最直接的，爬行動作需要調動周身上下大部份的大小肌肉群，從而能促進精細運動和大運動的發展。在全身運動中，加速血液迴圈，提高身體各處的供氧水平，自然也有利於大腦發育。
看過一個針對9-12個月嬰兒空間認知與爬行時長的相關性實驗，過程有點復雜就不贅述了， 簡單來說結論就是嬰兒爬行時間越長，認知空間的能力就越強：他們會始終明白自己所處的位置、明白遇到障礙物時應該怎樣避開，也間接鍛煉了他們的邏輯思維和抽象思維。
爬行作為寶寶透過自主位移實作的運動，能極大調動寶寶的主觀能動性，藉由自我位移的實作，寶寶的自我意識也在不斷的形成和強化，要知道，在此之前，寶寶無論是聽或者看，由於運動受限，能夠探索的範圍實在有限，但爬行卻不同，嬰兒能夠按照自己的意識控制身體，「說走就走」的「旅行」也由此拉開帷幕。
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