逐條說一說
題幹第一段，意思是音樂記憶能力。但是這是幾乎所有正常小朋友都可以做到的，畢竟新的身體新的腦子，比大人的好使多了，不但可以更好的記憶，還會訓練自己的記憶，比如說哪怕聽不懂歌詞，硬是空耳聽歌詞也要記住，對小朋友來說每一秒都是新的，大腦讀寫速度超快，儲存空間超大。 但凡流行音樂，無論是面向什麽群體，只要作者希望傳唱度高，他一定會寫得很簡單，並且多次重復，那這樣不要說對小朋友好記，大人記起來也不算難，無非就是大人覺得有一些歌沒有必要占用腦容量和大腦的演算法，所以幹脆就不去記了。 因此，音樂的記憶能力並不算是一種音樂天賦，甚至他只是作為正常人欣賞音樂的基礎能力。
不要用自己五音不全當借口，就算你五音不全，我現在問你歡樂頌是什麽，你一樣可以哼個幾句，哪怕五音不全，你也知道節奏可能是什麽樣子的。
這個可以和音樂天賦沾上很少很少的邊，但是也不能說這是一種可以作為未來音樂學習捷徑的天賦，因為他並不能幫你省略任何音樂學習需要吃的苦。 如果只是說喜歡樂隊，喜歡熱鬧的音樂或者喜歡熱鬧的音樂現場，那你直接給他選，同一時間，一張樂隊演出的票和一張柯曼互動演出的票（據我了解這類別的演出票價都差不多） 你看他會選擇哪個？如果他願意為了去聽樂隊的演出而放棄他喜歡的東西，那至少證明他願意為了音樂而付出，但也僅此而已了。
很喜歡熱鬧的人多的樂隊形式的音樂，無非就是因為聲光電的刺激，對他來說很稀奇，很好玩，那你為什麽不帶他去試試交響樂演出呢？那不是人更多嗎？ 而且也有很多交響音樂的演出，很熱鬧，曲子很好聽。
所以這個不叫音樂天賦，這個是音樂吸引了他的註意力，如果有一天別的東西吸引了他的註意力，那麽他可能就不喜歡這個了。 如果你在長期的觀察中發現了，不管怎麽樣，在任何環境中對他吸重力最大的都只有音樂，那麽就可以嘗試一下，讓他進入音樂學習過程逐步的把這個能力轉換成音樂方面的天賦，至少在對聲音的專註力上也能比其他人強很多。
想要聽著音樂跳舞，這是大部份小朋友的本能，聽見音樂就手舞足蹈是再正常不過的事情， 要是你說哪個小朋友聽見音樂（特別是兒童向的動感的音樂）一點感覺都沒有，我就會懷疑這個小朋友是不是有啥問題， 或者他的家教過於嚴苛， 導致這個小朋友想要手舞足蹈，都會被嚴厲制止。
我見過不止一個兩三個月大的嬰兒，聽著音樂可以點頭打拍子，其中有一個我們家鄰居的孩子在零九年的時候我見過他聽著音樂打拍子，並且拍子是準的，但是這麽多年過去了，他沒有展露絲毫音樂方面的天賦，無論是節奏還是音高都不敏感。
我自己孩子唱歌就有非常嚴重的走調，但是我對於他有沒有音樂天賦沒有辦法下定論，因為音樂天賦並不是靠在嬰兒或者幼兒時期聽音樂就手舞足蹈來判斷的。 無論是大人還是孩子，唱歌走調都有一大部份可能，是因為自己對於氣息和喉嚨附近的肌肉沒有細節控制能力， 有很多人經過專門的練習是可以做到不走調的，哪怕他一直以來認為自己五音不全，也有可能可以糾正。 真正的來自基因裏的五音不全，其實這樣的人並不算太多。
那麽怎麽來判斷小朋友是否有音樂天賦呢？
首先是要判斷他對聲音的敏感度， 你可以試一試，把他帶到某蓧面村吃一次飯（正常的一二三線城市應該都會有一家，這家的敞開式廚房絕對是聲音敏感人群的噩夢，我曾向這個飯館的總部致電建議他們增設擋板，以避免員工和用餐人員的聽音損傷，但是沒什麽用） 隨便坐什麽位置，只要視野範圍內能看見他們的廚房就行，然後你就可以問小朋友覺得吵不吵，耳朵難不難受。
第二是判斷他對聲音的辨認能力，問問他，大街上的汽車喇叭，有沒有相同的，有沒有不同的，不同在哪？舉個真正有音樂天賦的例子，那就是如果小朋友真的天賦異稟，他應該能說出一個汽車喇叭的聲音是幾個音組成的，兩個喇叭不同是因為哪個音不同。
如果對聲音一點也不敏感，只是對音樂敏感，那這是人的本能人是對藝術有本能的追求的，因為那是一種審美的體現。
