無論是課內學習還是課外學習世界史，都會讓孩子們學習到不同的人生智慧
名字和事跡能夠出現在世界這個舞台上的絕對都是有一定影響力的
或好或壞，總能代表著時代的呼喚、變化
總能在孩子價值觀逐漸成形的時候提供一個學習的範本
單看斯塔夫利阿諾斯【全球通史】這個名字，就能感受到其全球化史觀的深刻顯現，孩子們掌握了全球化史觀，才能更好地放眼全球，將來更好地在全球化背景下的國際舞台上展示自己的力量與美，為國家和民族崛進貢獻力量。
再看到從史前史到二十一世紀，時間跨度之大，就能感受到人類文明璀璨的這幾千年中最美好的精神品質，最成熟的思考深度。
一.學史的意義
學史學的是分析時代、思考提取人物智慧，從而活出自己的精彩。能夠分析這個時代，了解到時代需求，才能成為時代需要的人
舉個栗子，偉大領袖毛主席在青年時期就開始了解到上個世紀初中國的社會狀況和階級需求，並寫下了【湖南農民運動考察報告】和【中國社會各階級的分析】等傳世著作。
這就是 時代的清醒者 ，能夠指引一個時代向好的、善的方向發展，這才是值得被歷史、國家、民族所記住的名字與事跡。
學史真正學到的精髓，就是從以往的事件中思考到今天的意義，不是說簡單抄襲，也不是說刻意模仿，而是學會分析這個事件的前因後果，然後結合現時代和個人情況，做出清晰明朗的判斷和抉擇。
學史的過程中，學習人物優秀卓絕的精神品質，是我們所需要具備的精神內涵。我們當今所處時代的物質文明高度發達，但精神文明相對需要深耕，需要透過學習來提升。學到了大的格局，才能更好地管理支配自己的人生之路， 方能行至遠方 。
學史的過程中，領悟人物與事件之間的相互影響關系，往往能習得更好的人生智慧。
二.學習世界史的意義
相比於中國歷史，世界史能提供更多的歷史背景和人物操作，往往能讓我們學到全方位、寬領域的人生智慧。
而且世界史的學習，能夠縱橫雙向比較不同地區、民族的歷史。縱可上下比較古今差距，了解發展歷程；橫可比較地區、國家、民族差異更為深切地領悟歷史的魅力。
剛開始領悟和橫向比較世界史的時候，CPU都快燒了，時空錯亂。什麽魯迅先生愛看米奇老鼠動畫片一類的，確實很燒腦，但也很有趣。這樣比較，震驚中學歷史。
興趣是最好的老師，往往能帶來更好的效果。
三.孩子學習世界史的意義
無論是孩子還是大人，都會去思考自己的人生。往往經歷得更多，就更能認識清楚人生。孩子們往往經歷少，很難挑選出一條相對正確的路。
而世界史就是孩子成長過程中最好的範本，從失敗中汲取教訓，從成功中學習經驗。
人生最悲劇的不是永遠不能成功，而是你離成功近在咫尺，你卻不知道，還以為遠在天邊
世界史就是最好的教科書，告訴我們前車之鑒，成就今人之功。
