看到題主問題裏提到「懷疑孩子天賦不算頂尖」，心裏有點傷感。可以負責任地告訴題主，是的，孩子 現階段 的天賦不算頂尖。
暴論輸出一波就是，你家孩子考94分，是孩子 現階段 只有94分的水平；人家孩子考100分，是因為卷子只有一百分。
但題主請千萬不要因此對孩子失去信心。請留意我劃的重點：現階段。
小學一二年級正是孩子從「前運算階段」向「具體運算階段」發展的時候。
「前運算階段」的特征就是認知活動的符號化，逐漸開始用簡單語言表達抽象概念，但是思維以自我（第一視角）為中心，對於無法直接觀察到的事物無法預判。題主提到的立體圖形數數就是典型的「無法直接觀察到的事物」。
「具體運算階段」的孩子自我中心思維開始減少，能夠透過數碼、類別、規則（如拼音韻母拼法）重構並理解知識和世界，但仍無法進行抽象思維。
這個過渡期通常在6、7周歲前後發生，正是題主孩子的年紀吧？
這其實就跟嬰兒第一次翻身、第一次說話一樣，每個孩子都有自己內建的時間表，其實並不會決定孩子到底「天賦」如何，家長更是不可能代而為之。這個時候需要的不是懷疑孩子的天賦，而是靜等孩子的破繭而出邁向下一個階段。
小學一年級的孩子都在這個過渡階段，只是有的孩子早有的孩子晚。就像讓會翻身的嬰兒和不會翻身的嬰兒打架，那就是降維打擊。
老話說「小時了了，大未必佳」，其實說的就是有的孩子發展得早，小時候特別優秀，等別的孩子也開始發展了，就不再那麽鶴立雞群了。
但老話也說，「三歲看大，五歲看老」，說的是孩子的教養，是否形成了和善自律的行為習慣。
同樣的，題主孩子現在正處在關鍵過渡期。過渡的早晚本身並不重要，但是孩子們一起在學校就會形成比較，比較就形成了差距，差距就可能形成焦慮，焦慮就可能形成對學習的抵觸。這個才是題主 現階段 最應該關註的，畢竟一旦形成了對學習的抵觸，將來扭轉就難了，這才是影響孩子一輩子的事情。
希望題主和孩子都能enjoy這個愉快的童年。
