不知道說什麽了，我說下家長應該如何陪練吧！！！
先講下錯誤的鋼琴陪練是怎樣的：
陪練不是家長一邊玩著手機，一邊兇巴巴的叫著孩子趕緊練琴，不練琴不準吃飯，不準玩等。這樣的教育是不可以的，畢竟誰也不喜歡被威脅，且威脅你的人在一旁玩手機，還美名其曰為你好。
請問家長們，你們喜歡別人這樣對你嗎？
我來回答：你們應該也是喜歡別人和你做一樣的事情吧，例如陪你練琴等，所以孩子也是這樣的。
然後說下正確的陪練是怎樣的：
1、家長會五線譜和最基本的手型指導。
• 正確的陪練：先引導孩子自己唱譜，分手唱譜，不會唱的音，家長引導孩子唱會，記住是引導，不是直接告訴她這個音是什麽。
引導話術例如：你先思考下，這個音在第幾根線上，前面這個音又是什麽音，你思考下。
一般孩子都會知道，如果不知道，就可以告訴她這個音是什麽，然後讓她反復記住這個音在哪個位置上，然後找其他的曲子，考一考這個音她記住沒。
• 正確的陪練：孩子唱會了後，引導孩子邊彈邊唱分手練習，練習的時候孩子折指，要反復提醒，不能折指，然後督促孩子養成正確的手型。
2、家長有正確的思路，善於分析利用表達且引導孩子思考，讓孩子學會自己分析，有獨立思考能力。
正確的陪練：一首曲子拿到手後，先帶著孩子分析曲子有沒有重復的，把重復的拿出來，只練一個就可以。然後先唱會，在分手彈會，在根據孩子的能力是分句練習，還是分小節，分行練習，家長要有這個能力才可以且要教會孩子也有這個能力。
有了這個能力，家長還要根據每天的練琴時間，分好目標，每天的任務分別是什麽，每天彈成什麽樣子是可以的，多問問孩子自己可以做到多少，是否超出了她的能力範圍，多鼓勵孩子克服困難，迎難而上。
同時不要自我感覺不錯，如果有了自我感覺不錯，記得告訴孩子還可以更好，可以再多練幾遍。要百分之兩百，而不是百分之一百，老師覺得好才是好。
回到分配任務：
例如一首曲子有10行，有60分鐘的練習時間，那第一天的目標就是根據6行的難度分配任務，如果簡單，那第一天就要搞定一二三行。
怎麽搞定呢？
第一天、先把花10分鐘把整首曲子唱幾遍，唱完花10分鐘分手彈幾遍，熟悉後，然後重點練習一二三行，每行根據難度分句，分小節，分行慢練。每行練個15分鐘的樣子。
第二天、先花10分鐘分手復習下一二三行，花20分鐘慢練一二三行，鞏固昨天學習的。花10分鐘分手練習四五六行，花20分鐘慢練四五六行。
第三天、先花20分鐘復習慢練123行，花10分鐘單手練習456行，30分鐘慢練456行。
第四天、123456基本可以彈下來，然後在鞏固慢練一天，彈熟。
第五天、123456可以根據能力慢慢的提速，然後把強弱等彈出來。
第六天、繼續熟悉提速，加入強弱，然後根據自己的能力，是否可以加入音樂性等。
第七天、繼續熟練，把曲子彈好聽，基本可以達到回課要求。
第八天、老師表揚你
當然練琴效率因人而異，我只是大概講了其中一種，還有一種就是第一二天，只唱和單手練習。第三四天，單手熟了，慢慢的分行合手練習。
第五六天，繼續熟悉鞏固，根據能力提速。
第七天，加入強弱等音樂性。
這才是練琴，這個才是家長陪練要督促的，而不是讓孩子一個人漫無目的的練習。
孩子是需要家長在旁指揮的。
大家可以這樣形容：好的陪練家長是孩子練琴的軍師。軍師指揮得好，孩子就練得好。
建議發個影片看下孩子的鋼琴水平，看看小朋友的鋼琴彈得如何，這個比較有說服力，學得好，繼續學，學得不好換老師。
回到主題
其實就是老師個人性格嚴肅，孩子練少了，上課老師嚴格，怕老師。
（怕老師這點，有時候家長引導好了，這是好事，因為孩子不會調皮，會認真練琴。太多和顏悅色的老師了，孩子一點都不怕老師，有恃無恐，琴也不練，家長話也不聽，這樣的孩子是不適合學琴的）
解決：家長督促孩子多練琴就可以了，讓鋼琴老師無話可說，每節課都刮目相看，老師自然喜歡。
所以有這麽好的條件，就跟老師繼續學，好好珍惜，原因在家長身上，練少了誰都不喜歡，越有能力的老師越喜歡練琴的孩子，所以家長努力讓孩子每天練兩小時以上，讓老師喜歡。
這樣，孩子也學到了東西，不看電視，老師也喜歡。
只是家長會累些，如果家長不想累，那就給孩子換個老師。
但是現在靠譜的老師難得找，如果找個不靠譜的，那鋼琴也學不好，學不好鋼琴，孩子肯定想著玩。
然後孩子練琴，家長記得認真陪練，不陪練，孩子練了兩小時效率也不高，老師可能還是會批評孩子。
如果家長認真陪練，孩子每天練琴兩小時以上，堅持半年，孩子還是不喜歡老師，這時候就不是家長和孩子的問題，就可以考慮換老師。
但是一般做到了，鋼琴老師都會喜歡的，哪有老師不喜歡努力的小朋友呢？
老師喜歡了，誇你孩子幾句，孩子就會喜歡老師了。
