別說大學了，我是重點高中物理教師，每三年接一屆新的學生，今年剛剛帶上高一年級，發現眼裏沒光的孩子越來越多，上課好多孩子跟小木偶一樣，面無表情呆呆地，看著你算好的，全程無交流的多的是。學習好的孩子也不一定愛思考愛提問，大多是你說什麽就是什麽。
心理有疾病的孩子越來越多，還低齡化。
但是，我沒有看不起他們，我心疼他們，我想他們小時候都應該是有靈氣的，對世界和知識充滿好奇心的。
悲涼的感覺從心底裏不斷的湧起，經常懷疑自己工作的意義。我能做的就是盡量在能力範圍內啟發引導孩子們，給他們更寬松一點兒的學習環境，希望能讓他們學會這些知識的同時，也能保留一份對知識和生活的渴望和熱愛。
另：以現在的模式要成為一個成績優秀的學生，首先需要情緒穩定，鈍感力強，對周圍的人和事不要有太多的感受。說不好了，就是共情能力要比較弱，情緒波動不大，專註力強才可能成為一個成績優秀的學生。所以，選出來的成績越優秀的學生，看起來越冷漠。
所以，也別抱怨清北的學生都是精致的利已主義者，他們連周圍的人和事兒都不關心，會關心國家社會民族的未來和命運？因為這樣的人才能考出優異的成績，被選出來。俗話說的：兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書。
那些共情能力強的，熱情，關心周圍人和社會發展的學生，沒有被這類優秀的學校選上。
就像高贊回答說的，還有一部份普通的孩子，在這種高壓下，訓練成了聽話的刷題機器人，眼裏沒有光，心裏沒有夢想，更不要說創造力了，基本生活能力都堪憂。
突然被這麽多知友點贊，受寵若驚！
希臘人對生命的理解不是「活著」而是「活力」。優秀的人可能指的是卓越，但是對於一般人來說，他可能達不到那種卓越，但那種活力對一般人來說太基本了，展現自己的活力，特別迷人！ —— 陳嘉映
我想教育應該回歸本真，讓孩子們成為一個個活生生的有活力的人，而不是所謂的「選拔人才」！為了所謂的「選拔人才」那麽多孩子陪跑，跑的筋疲力竭，自己的特點和活力都喪失掉了。讓孩子們成為有活力的人，即使再普通，他也會生活幸福的。
