本文字數約：5335 字
閱讀時間約：7 分鐘
本文章節：
01、富翁裝窮人，窮養娃，其實是錯誤的家庭教育方式
02、「富二代」被養廢了，真正的原因不只有寵溺
03、富裕家庭如何躲開「富不過三代」的魔咒？
01、富翁裝窮人，窮養娃，其實是錯誤的家庭教育方式
最近，由沈騰和馬麗主演的電影【抓娃娃】正在熱映，電影上映1周，累計票房已突破15億，非常受歡迎。
圖片來源於電影【抓娃娃】
在電影中，沈騰扮演的馬成鋼是個白手起家的企業家，實作了財富自由。但他非常苦惱，因為他的大兒子馬大俊從小被寵壞了，沈迷玩樂，不學無術，別說接手家族產業了，就連看小學課本都費勁。
「大號練廢了，只能練小號」，馬成鋼意識到，既然老大養廢了，老二一定不能重蹈覆轍，一定要好好抓教育。
馬成鋼認為自己之所以能成功，全是因為小時候吃了很多苦，鍛煉了超強的意誌力。他非常感謝小時候經歷的苦難。既然老大被富養壞了，那老二就得窮養，讓他也走一遍自己走過的路。
於是，他開啟了「裝窮人，窮養娃」的計劃，帶著妻子和老二搬回了自己從小成長的破房子裏，不斷跟老二強調家裏很窮，父母辛辛苦苦供他讀書，他必須刻苦努力，透過讀書擺脫貧窮。
馬成鋼還專門雇了一支教育團隊，偷偷地把馬繼業的生活和學習安排得明明白白，目標是考上清北大學，彌補他自己年輕時沒能上學的遺憾。
為了保證兒子的路不走偏，馬成鋼還用盡了各種手段。馬繼業跟一個女同學關系好，他不管三七二十一，暗中讓女同學轉學。馬繼業喜歡田徑，他就偷偷地在孩子腿上塗麻藥，還找來假醫生來演了一出戲，偽造病歷，企圖讓馬繼業的夢想破滅。
在電影的最後，馬繼業終於發現了真相，他不想走父母鋪好的路，「以後的路我想自己走」，他選擇了自己心儀已久的體育大學。
很多網友說，這部片雖然笑料百出，但其實是一部「中國式家庭教育恐怖片」，故事情節是虛構的，甚至編得很誇張，但所反映的家庭教育問題卻非常真實——很多父母也不顧孩子意願，想盡各種辦法要求孩子按自己鋪好的路走，孩子根本沒有選擇權，活得非常壓抑。
圖片來源於電影【抓娃娃】
確實，我在精神心理障礙臨床診療中接觸了不少青少年，他們的父母事業有成、自身非常優秀，卻在家中非常強勢，采取了錯誤的家庭教育方式，不懂得尊重孩子，這是孩子患病的心理根源之一。
這些父母自身很努力，養育孩子很努力，很愛孩子，為孩子付出了很多，但因為使用了錯誤的方式方法，最後的結果卻與他們的初衷背道而馳，讓他們非常痛苦，就像社會心理學上的「回旋鏢效應」。
所以，我看完這部電影之後，感觸頗多！
經濟富裕的家庭，到底怎樣才能避免孩子被寵壞，成為紈絝子弟？變成典型的「富二代」？
刻意「窮養」孩子真的能幫助他們成人成才嗎？
在經濟條件優越的家庭中，父母怎樣教育孩子才能避免「富不過三代」的悲劇？
以下從精準精神心理學的角度，深入到內隱記憶層面提供一些分析。
02、「富二代」被養廢了，真正的原因不只有寵溺
在現實生活中，很多父母辛辛苦苦打拼了半輩子，換來了非常好的物質條件，砸錢給孩子提供了優質的教育資源。但他們的孩子就像【抓娃娃】中的「馬大俊」一樣，不但學無所成，還揮金如土，根本不成器。
馬大俊，圖片來源於網絡
這背後的問題到底出在哪裏？
第一，這些父母物質上過於溺愛孩子，幾乎有求必應；但他們忽視了孩子的精神需求和情感需求，缺乏對孩子的高質素陪伴和積極的引導。
這很容易導致孩子精神空虛，一味追求物質享受，喜歡攀比、炫富。
當孩子闖禍時，這些父母往往還會動用資源為孩子擺平，孩子從來不需要承擔相應的責任。孩子被縱容得無法無天，行為越來越過分，甚至最終突破法律底線。
歌唱家李雙江和夢鴿的兒子李天一（現改名「李冠豐」）被寵得飛揚跋扈，甚至犯下強奸罪，他就是典型的反面教材。
第二，父母自身未樹立積極的三觀，缺乏有意義的人生目標，不但無法成為孩子的優秀榜樣，還成了壞榜樣。
人的一生可以分為3個階段：生存階段，生活階段，生命階段。
在 生存階段 ，需要解決溫飽和在社會上立足的問題。在 生活階段 ，人們擁有了良好的物質條件，可以享受生活。而在 生命階段 ，人們開始思考生命的意義，希望實作更大的個人價值和社會價值。
很多父母透過打拼後，已經從「生存階段」進入了「生活階段」，享受生活的品質和樂趣，卻一直沒有意識到要去追尋生命的價值、實作生命的意義。
而孩子在父母的影響下，他們也缺乏積極的三觀，沒有樹立遠大的人生目標。既然沒有目標，家庭條件又好，不愁吃穿，自己是「富二代」，那為啥要努力？所以，他們嚴重缺乏學習的動力，理所當然地選擇了躺平。
第三，這些父母把事業上的成功都歸功於自己，認為自己非常優秀，卻忽略了時代和國家的客觀因素。他們出現了自以為是、狂妄自大的偏執型人格異常，沒有意識要給孩子充分的選擇權。
這部份父母很愛孩子，他們希望孩子借助父母積累的財富和資源，將來飛得更高。這是他們的初心。但是這部份父母非常自以為是，認為自己選擇的方式才能幫助孩子獲得成功，少走彎路。
他們不懂得給予孩子選擇權，而是強勢地要求孩子按照自己的安排來做，雖然出發點是好的，但孩子長期感到壓抑、痛苦，罹患精神心理障礙的風險很高。
在【抓娃娃】中，馬繼業最後選擇了自己喜歡的賽道，除了還是愛撿空瓶子幫補家用之外，沒有出現明顯的精神心理問題，電影結局一片和諧。
圖片來源於電影【抓娃娃】
但在真實生活中，如果真的存在「馬繼業」的話，他很有可能早就罹患了抑郁癥、雙相障礙、甚至是精神分裂癥等精神心理障礙。
如果他還曾接觸過精神分析流派的理論的話，甚至可能偏執地認為父母是為了滿足自身的控制欲，而不是真正的愛他，極端地怨恨父母，親子關系會非常惡劣。
他的父母也會因此非常痛苦，甚至可能想不明白，怎麽「窮養」孩子也會把孩子「養廢」了呢？
還有，如今西方已開發國家的LGBTQ+文化如火如荼，很多孩子本來對同性戀就不排斥。如果孩子與異性父母的親子關系惡劣，這有可能導致他們對所有異性都排斥、抵觸，出現繼發性的同性戀。
03、富裕家庭如何躲開「富不過三代」的魔咒？
那麽，經濟富裕的父母如何躲開「富不過三代」的魔咒，把孩子培養成才，讓自己的事業、優秀品質能傳承下去，孩子也能收獲更加有意義、有社會價值的人生？
第一，父母要反省自身：是否長期處於「生活階段」？有沒有達到「生命階段」？
嚴格來說，父母花著自己掙來的錢，享受著優越的生活，這無可厚非。尤其是有的父母白手起家，辛勞了半輩子，現在終於可以悠閑地過日子了，這也值得慶賀。
只不過，如果父母就停留於此，只熱衷於追求更舒適的衣食住行、娛樂度假，又或者不斷追求更大的財富和更高的階層的話，孩子自然也難以突破這個階段。
希望這部份父母能思考自己一生的意義和價值，實作了物質財富之後，應結合國家、社會的需求，實行「利他主義」，增強社會責任感和家國情懷，樹立積極的三觀。
如果能做到這一點，孩子在潛移默化下更容易受到積極的熏陶，甚至能很早就進入「生命階段」，希望實作遠大的人生目標，而不是滿足感官上的刺激和玩樂。
第二，父母要把教育孩子、培養孩子的主導權掌握在自己手中，積極理性地處理好「隔代親」的溺愛問題，承擔起更多陪伴、教育孩子的責任。
在電影【抓娃娃】中，老二馬繼業被姥姥、姥爺寵溺，差點又被養廢了。老人容易溺愛孫輩，這其實是非常普遍的社會現象。
電影中，馬繼業小時候的樣子，圖片來源於網絡
而且這確實令父母感到頭疼，如果不幹預，孩子很快就被寵壞了；但如果幹預，很可能會跟老人吵起來。很多父母要工作，多多少少需要老人幫忙帶孩子，祖孫相處無法完全避免。
希望這部份父母不要逃避問題，索性撒手不管；也不要光焦慮，而缺乏有效的辦法。
一方面，父母要感謝老人家對孫輩的愛和付出，讓老人能感受到兒女的孝敬和親情，要跟老人保持良好的關系。但另一方面，父母要想辦法讓老人們了解真正科學的育兒知識，更要意識到溺愛孫輩的後患無窮。
孩子如果想將來在社會上很好地立足，這意味他們要經過良好的「社會化」，適應社會的環境和趨勢。而「社會化」並不完全是在社會交往中、或步入社會後才習得的，而是有很大一部份源於家庭教育。
在三代同堂的家庭中，祖輩對待孫輩的方式是非常重要的家庭教育組成部份，是幫助孩子進行「社會化」的關鍵因素。希望父母對此要有強烈的意識，老人家們也能與時俱進。
還有，如果不希望孩子被老人家寵溺，父母就要責無旁貸地承擔起更多照顧、陪伴孩子的責任，而且是高質素陪伴，令孩子充滿安全感和幸福感。
很多普通家庭條件有限，父母不得不雙雙外出工作，掙錢養家。但對於富裕家庭來說，父母完全有條件抽出更多時間留在家中，給予孩子高質素的陪伴。這些父母要在事業、財富和家庭教育之間作出一定的取舍，把握好平衡點，不要總以打拼事業、工作責任大為借口。
第三，教育孩子最重要的是培養孩子的逆商，對於從小物質豐富、備受呵護、眾星捧月的富裕家庭孩子來說，尤其如此。
孩子能不能成人成才，最大的影響因素不是智商（IQ）、情商（EQ）或者財商（FQ），而是逆商（AQ）。高逆商意味著越挫越勇的性格，很強的抗壓能力，良好的自我反省能力，這不但能夠預防過分自我否定、狂妄自大等精神心理問題，還能幫助孩子不斷總結自己的不足，實作螺旋式的上升。
當然，很多父母也意識到了這一點，希望孩子能吃苦耐勞，具備堅強的意誌力。尤其是那些出身貧寒、從小吃過苦的父母，他們期盼孩子能夠延續自己不怕苦、不怕累、百折不撓的優秀品質。
那怎麽實作這一點呢？很多父母會刻意為孩子創造艱苦的生活條件。
比如明星姜文把兩個6歲、4歲的兒子拉到沙漠裏，每天讓他們出門拉練，比如有的父母把孩子送到農村憶苦思甜，又比如【抓娃娃】中的富翁夫妻故意「窮養」孩子。他們都是一個思路——孩子只有在生活上吃苦，才能鍛煉逆商。
雖然，帶孩子體驗勞苦生活不能說完全沒有意義，但其實，高逆商的培養不一定要孩子重走一遍父母的路，更不一定要吃體力、生活上的苦。
如果父母脫離了現即時代背景，一味逼迫孩子吃苦，「憶苦思甜」，為孩子創造挫折，這反而可能導致孩子形成疊加性心理創傷，缺乏安全感，破壞親子關系。
第四，不管父母再怎麽優秀、再怎麽高瞻遠矚，也有給予孩子充分的選擇權，允許孩子犯錯。
美國著名臨床心理學家、國家兒童醫療中心成員威廉·斯蒂克斯魯德博士曾提出：孩子在自己做選擇時，其大腦前額葉皮質能被更好地啟用。這是一種在誘惑面前，做出理性選擇的學習過程。
每一次自主做選擇，對孩子都是一次鍛煉。起初，孩子很可能禁不住誘惑，做出不理性的選擇，比如沈迷於遊戲，從而獲得相對不那麽理想的結果，甚至會令他們感到不適、難過，他們下一次就會有意識地避開。慢慢地，孩子就學會了抵制誘惑，並做出更理性的選擇，其自控力也培養出來了。
而且，孩子哪怕作出了不理性的選擇，犯了一些錯誤，遇到了一些挫折，這也並非完全是壞事。
相反，孩子非常需要這些經歷來吸取教訓，鍛煉抗挫折能力。父母也很需要這些機會給予孩子共情、傾聽，並給予積極的引導，讓孩子盡快地恢復信心和動力，更客觀地看到自己的不足。
第五，無論孩子是收獲成績，還是遇到挫折，父母要引導孩子學會理性復盤，進行綜合性歸因。
父母要引導孩子不宜一味地外歸因或內歸因。一味地外歸因，是指總是將一切的責任歸咎於外界和社會，會令人缺乏自我反省的意識與能力，出現人格異常。
一味地內歸因是指將一切的責任都歸咎於自身，陷入自我否定中，很容易導致重度抑郁發作。
真正理性的、值得采取的是綜合性歸因——既看到客觀因素與他人的問題，更要具備自我反省的意識和能力，能夠找到自己的不足之處，及時提升。
事實上，上面的第一點到第五點就是引導孩子塑造高逆商的過程，孩子有遠大的人生目標，有來自父母充足的關愛和安全感，有自主選擇權，有綜合的歸因模式，有理性復盤和自我提升的能力，這就是高逆商具體表現。
還有，父母既要避免簡單粗暴、高壓強勢的家庭教育方式，也要避免所謂的「快樂教育」「誇獎教育」，這兩種極端的方式都會對孩子造成負面影響。
家長盲目雞娃，采取過分嚴厲、高壓的家庭教育方式，會讓孩子心理壓力過載，容易出現精神心理問題，這也是近幾年兒童精神科抑郁癥患者爆滿的原因之一。很多父母也已經意識到這種教育方式的害處。
可是，很多父母沒有意識到，所謂的「快樂教育」同樣也是不可取的。如果一味強調孩子必須快樂地長大，凡事以興趣、快樂為先的話，孩子同樣會變得逆商不足，心理上得不到成長。
還有，很多父母認為「好孩子是誇出來」的，不斷找機會表揚孩子，「你是最聰明的」、「以後肯定能考上清華北大」，還美其名曰「鼓勵式教育」。
其實，這不是真正的鼓勵，而是過度誇獎，容易導致孩子對自己的能力有過高的估計，並且對外界的認可形成了心理渴求，非常在意自己的人設和面子。
華為的創始人任正非曾說，「面子是虛的，不能當飯吃，面子是給狗吃的。」過度在乎外界的肯定，這對孩子的成長而言其實是不利的。
而真正的「鼓勵式教育」應該是父母在看到孩子的進步後，及時地給予具體化的肯定，並讓孩子學會自我肯定，引導孩子逐漸達到「向內求」的階段，不會過度看重別人的評價及認可，這對心身健康更加有利。
最後，父母要有終生學習的意識，具備充當孩子引路人的能力。尤其是如果家境富裕，孩子見多識廣，心高氣傲，這更加要求父母要不斷充實自己，讓孩子對父母心服口服。
比如孩子學習效率低，怎麽辦？在人際交往中遭遇挫折，又該怎麽處理？
孩子面臨職業和人生賽道的選擇時，應該怎麽樣進行人生規劃？
當今世界地緣政治復雜，孩子該看清楚哪些真相，保持積極正確的三觀？
對於這些難題，不是父母花錢就能夠輕易解決的，甚至跟家庭經濟條件沒有必然的聯系；而是需要父母具備更高效、科學的家庭教育知識，更大的智慧和格局，更高的認知層次，對孩子實作精神上的「富養」。
