這個問題不能一概而論，需要看是在什麽場景之下，以及老師的操作方式是怎麽樣的，必須具體問題具體分析，才能判斷是否合理。
場景一：考場作文，出卷老師提供資訊量充足的材料。
回答：合理。 對於考場作文來說，肯定是需要有一個命題和相關材料的，作文考察的並不是你對命題本身是否有著事先的了解，而是你閱讀、理解材料的能力，寫作的邏輯、技巧與水平。高比在這裏只是一個寫作物件，不是高比也可以是任何一個其他名人，或者某一個社會熱點事件，某一段名人語錄，某一個有哲理的小故事。 因此，只要材料提供的資訊充足，學生理應順利完成此次寫作。
場景二：考場作文，出卷老師提供的材料資訊量不夠充足。
回答：不合理。 材料資訊量不充足，那就意味著會有不公平的事情發生：事先了解高比的同學會占據優勢，而像題主這樣並不關註了解高比的同學則很難下筆。 但其實只要出卷老師提供的材料資訊量不足，不管物件是不是高比，都不會是一個合格的考場作文命題。
場景三：家庭/假期作業，無論老師是否提供充足材料。
回答：合理。 鑒於目前疫情影響，絕大部份學校都沒有開學，我大膽猜測題主所面臨的情況應該是這一種。
首先，對於一個家庭/假期作業來說，目的在於練習，而不在於考核。 因此，對於寫作物件的了解與否，不會影響到同學的考試成績、年級排名，不涉及到公平問題。 其實，不管寫作物件是誰，都可以達到練習寫作的目的。 老師也並沒有規定這篇作文必須怎麽去寫，高比只是一個材料一個引子，並不是要題主必須寫一篇緬懷或者吹捧高比的文章。如果你對高比實在不感興趣，完全可以換一個角度，寫「人世無常珍惜生命」什麽的都可以，也只要言之有理即可。
其次，高比是一個跨時代的傳奇人物，他的去世也登上了全世界許多國家的頭條新聞。 雖然對於語文學科來說，認識了解高比並不是必須的， 但對一個新時代學生來說，「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」並不是一件好事。 透過這個作業，學生可以對高比這個人物有一定的了解，也會理解他的去世為什麽會在全世界產生那麽大的影響力。
圖為世界第一高樓為高比亮燈
圖為【時代周刊】封面
另外，對於不了解籃球和高比的同學來說，這個作業不僅可以鍛煉學生的寫作能力，還可以鍛煉他們尋找資料、篩選優質資訊的能力。 當下我們小學和中學階段的教育，比較像是一種「填鴨式教育」，學生很少需要自主學習，大部份時候都是老師把知識一點一點餵給學生。這樣的教育就會導致學生自主學習能力、獨立思考能力的嚴重欠缺，等到了高等教育階段，需要自己查閱文獻、自己做研究寫論文時，就會非常吃力。
既然題主並不了解籃球和高比，何不趁此機會，無論是去圖書館也好，上網搜尋也好，還是向喜歡籃球的同學請教也好，搜集尋找一下有關於高比的資料，並且從中篩選出哪些資訊是有價值的，哪些資訊是無益的甚至是虛假的，然後把有價值的內容吸收消化為自己的知識，最後寫出一篇優秀的作文來。 經過這樣一個過程，題主收獲的不僅僅是一篇作文，也不只是關於籃球的知識，更是做完了一個完整的小研究，培養了自主學習和獨立思考能力。
也許在若幹年後，題主早就忘了當年關於高比的這篇作文，也忘了高比到底是誰， 但是透過完成這一次作業而形成的自主學習能力和獨立思考能力，可以讓題主受益終身。
因此，我認為，題主老師的這個作業，不僅非常合理，還能讓學生受益匪淺。
另外，如果有對歷史，新聞傳媒或是籃球有興趣的朋友，歡迎關註我的公眾號，與我知乎同名，就叫 「淩晨四點穆易迪」 。
