以學知識為目的，而不是以應付選拔性考試為目的的教育。都是素質教育。
其實素質教育和應試教育的區別並不是在教學的內容上。難道素質教育就不學數學不學英語嗎？既然稱其為教育，該學的都要學。而有些東西被迫走上應試強化的道路，不是因為教育本身有問題。
我們國家為什麽會形成以應試強化為導向的教育，歸根到底不是某些人一拍腦袋覺得我們幹脆來搞應試教育吧。而是我們的資源稟賦決定的。簡單的說資源是有限的。好學校就這麽多教育資源就這麽多，未來的好工作就這麽多，而好工作和差的工作之間的收入差距和生活狀態的差距是很大的，所以所有人都削尖的腦袋去爭取那些好的資源。在這種情況下，必須透過應試來做一個篩選，而且這個篩選是很殘酷的。
由於這種非常嚴酷的篩選機制的存在。教育當然會以盡大可能的幫助學生在這種篩選中過關為目標。不要覺得學數學，英語是應試教育，學馬術，高爾夫就是素質教育。只要選拔機制存在。哪怕你學的是馬術，高爾夫也會把這兩門變成選拔透過高考的方式來考你。
從這個意義上說，我們應該慶幸我們高考考的是相對有答案的東西。真的拿出馬術盛裝舞步比誰動作優雅，作為選擇標準。那階級就徹底不流動了，窮人就徹底沒機會了。所以一個社會還在透過考試選拔人才，而不是透過所謂素質選拔人才，那就說明這個社會的階級還沒有停止流動。的確還有人可以透過高考這樣的方式改變自己的命運，和自己所處的階層。當一個社會真正實行所謂素質教育的時候，那很遺憾，這個社會的階層已經很難流動了。
看到回答中有答主說，美國的初等教育可以認為是素質教育。那你是否知道在申請美國知名大學的時候，你父母是名校校友以及你父母對學校的貢獻大（比如捐款多），你被錄取的可能性就大大加強。那當然可以不看考試看素質了。
