「 我今天非要砍死他！沒有人可以阻止我！」
這不是電影台詞，而是出自上海一名10歲男孩之口。
更誇張的是，他真的從家裏拿出一把菜刀，對準做核酸的誌願者。
以上內容來自在各大平台引發熱議的一段2分半的影片。
看到這一幕，你可能會疑惑：
到底發生了什麽，讓這個孩子如此瘋狂？
孩子的精神狀態正常麽？
事發時，他的爸媽和家人又在哪裏？
我們一起來看看具體情況吧——
01
瘋狂的男孩，冷靜的家人
上海閔行區一小區，一名10歲男孩總是騎著平衡車來做核酸。
誌願者告訴他這樣會影響排隊秩序，而且也不安全，讓他下次不要這樣了。
誰知男孩不聽，依舊我行我素。
誌願者表示，非要在平衡車上，那就不給他做。
一句話激怒了男孩，他生氣地說
「信不信我拿刀砍死你？」
在場的都以為這是一句氣話，誰知第二天，男孩真的提著一把菜刀，直對著核酸點的工作人員而來，嘴裏喊道：
「我一定要砍死他！沒有人能阻止我！」
所幸菜刀很快被奪下，也沒有造成人員傷亡。
但是男孩的表現還是讓在場的人後怕連連。
而男孩卻一點悔意都沒有，更加狂躁地攻擊身邊的人。
當幾位大人一起把他制服後，他繼續吼叫謾罵：
「
我做錯什麽了，你們要這麽對我？」
「我就知道，這社會全都是垃圾人！」
從地上站起來後，他不依不饒，對周邊的人說：
「我要自殺！我TM回去就自殺！」
影片後段，孩子家人終於開始有動作了。
疑似孩子爺爺的老人上前勸阻，被他扇了一耳光後推開。
而疑似孩子媽媽的手機則被他搶過來摔在地上。
整個過程，他們都像習以為常了一樣，任由男孩發泄情緒。
到最後，等他脾氣差不多沒了，才帶他騎上平衡車離開現場。
02
孩子無法負責，家長需要原則
這件事發生後，很多網友表達了對孩子的教育和未來的擔憂。
而後續是警方約談了家長，
責成加強監護
。
網上也傳出了孩子媽媽的回應。
主要表達了以下意思：
1.孩子患有
雙向情感障礙
，也就是俗稱的
躁郁癥
（可以看作抑郁癥與狂躁癥的結合）。
2.孩子目前正在服藥，也在做心理咨詢；但因為疫情，咨詢總是中斷。
3.孩子媽媽當時站在一旁用手機拍攝，是因為醫生說
拍下發病影片有助於後期用藥
。
4.沒能很好應對，她也感到 很自責 。
……
如果這一切屬實，那確實很讓人唏噓。
可是 生病，是孩子不當行為的原因，卻不是放任他威脅公共安全的借口。
整件事裏，最刺激大家神經的或許是：
孩子病了，但家長沒病；
孩子還小，但家長成年了；
孩子或許不用為行為負責，但家長需要堅守原則。
遇到這種突然情況， 父母溫柔而有力的制止，是對孩子和他人的「雙重保護」，也是一種言傳身教的示範。
——這不僅適用於健康的孩子，也適合生病的孩子。
首度醫科大學附屬北京安定醫院的陳醫生曾科普過：
兒童患上躁郁癥，除了遺傳，
家庭教養不良
是一個非常重要的因素。
也就是說， 一個病了的孩子背後，往往有一個病了的家庭。
反過來， 哪怕是抑郁癥、躁郁癥這樣的疾病，如果家長願意改變，孩子也會有所改善。
家長需要清楚地看到：
給孩子好的物質生活、技能學習，卻放縱ta的人格與情商教養……這種「殘疾」的教育會影響孩子的一生。
——那個時候，看著自己的孩子受苦，卻無法幫助，是一個家長最大的無奈。
情緒管理能力是關鍵
要避免這樣的極端情況， 提升孩子的情緒管理能力是關鍵 。
情緒管理，並不是壓制情緒，更不是讓自己沒有情緒， 而是一種與情緒共處的能力 。
第一，幫孩子察覺情緒，接納情緒。
家長需要告訴孩子： 情緒是我們與生俱來的 ，每個人都會有負面情緒，有負面情緒不可怕，可怕的是你不知道自己處於負面情緒狀態。
如何提高對情緒的覺察能力？可以試著 用「命名」的方式 。
孩子的很多認知，是從父母的回應中建立的。
比如孩子玩具被拿走，氣得捶桌子，家長說： 「你現在是 生氣 了嗎？因為玩具被拿走了。」 下一次，孩子就知道，原來我這個狀態叫作「生氣」，這就是覺察情緒的第一步。
第二，教孩子冷卻情緒、轉移註意力。
我們的大腦中有一個叫 「杏仁核」 的器官，主觀憤怒、害怕等情緒。
當杏仁核處於活躍中時，主觀理性的前額皮質就難以工作。所以如果情緒上頭，要馬上回歸理性是不現實的。
這時候，首先要做的是 讓情緒冷卻 ，從當下異常情緒中冷靜。（如果情況緊急，將孩子帶離沖突場景，也是有效的冷靜方式）隨後可以選擇一起 做個運動、玩個遊戲 ，讓焦點後移，轉移註意力。
第三，帶孩子適度宣泄，合理表達。
過分壓抑只會使情緒困擾加重，而適度宣泄則可以把不良情緒釋放出來，從而使緊張情緒得以緩解、輕松。因此，遇有不良情緒時，最簡單的辦法就是「直接表達」。
張博士提醒大家，情商高的一大表現是：
「說情緒，而非做情緒。」
爸媽可以帶著孩子一起將心中積壓的負面情緒表達出來：
我焦慮了，我害怕了，我需要家人的幫助。
當孩子說出這些，得到了父母的接納和支持，ta就會更願意「說情緒」。
以上這三條建議，爸媽帶孩子做時，自己需要先用熟用會。
