先上觀點：
父母打完，吼完才有效，但這個效果只是看似「有效」，長期看來，確實是弊大於利。
比如會讓孩子不相信自己有能力完成某些事；會讓孩子學會用吼罵來解決問題；會加重孩子學習和生活中做事的磨嘰程度；會更加不信任父母，遇到問題不跟家長講。
以上問題對應孩子的能力則是：
會影響孩子的自尊和自信；會增加孩子的攻擊行為，更甚者會出現心理問題；會影響孩子的專註力與自主性；以及會傷害親子關系 。
從以上哪一點來看，孩子寫作業時吼罵孩子都是得不償失的，但這些道理很多家長都知道，但在現實生活中，面對孩子的磨嘰、逃避確實忍不住「歇斯底裏」。
看完這篇，你能從我身上看到改變的力量。
一、幼兒教育出身的我，在孩子作業問題上也是「天天崩潰」
雖然我本身就是幼兒教育出身，而且一直倡導「要尊重孩子，要發揮孩子的自主性」，所以在日常我也會經常帶她出去玩，她想去哪裏、想買什麽我基本都會滿足她。
但是面對我女兒小甜瓜的作業問題，我現在也是很崩潰。從最開始我幫助她寫作業，認為只要她掌握了就行，不用在乎家庭作業有多少；到現在要求她要完成每日作業，還要保證學習過程中一直專註於學習。
而這個改變的原因就是：
我看到身邊有和小甜瓜年齡差不多，但是一放學就先回家寫作業，而且寫的還很認真，而小甜瓜寫作業，每次只寫3~5行，而且一邊寫一邊摳橡皮、喝水、還在作業本上亂畫，而且出現過2次為了不寫作業撕掉作業本的行為。
是的， 不對比就不會焦慮 。而且 孩子寫作業本身就是一個行為習慣的養成。 我雖然意識到了這一點，但是方式方法腦子裏沒有一點點思路。所以我只能焦慮，出現吼罵、威脅等過度的行為。
二、理科生老公，一下子就抓住「寫作業問題的實質」
這不馬上五一了嗎，我們請假幾天，提前來到了上海。來上海除了夫妻、父女短暫團聚，還有一個目的，就是我給我老公一個任務，解決孩子學習態度的問題。
誰讓他總是在我吼孩子寫作業的時候，他在影片中說風涼話： 「她不想寫就不寫了唄」 。哼哼哼，說的輕巧，我看你怎麽處理。
來到上海第一天晚上，我在寫一個知乎回答，我老公負責帶小甜瓜寫作業。周末的作業一共有4頁，分別是漢字「丁」、「於」，數碼「8」、「9」，我老公就開始讓小甜瓜寫「丁」這個字。
他剛開始讓小甜瓜自己坐好寫，提前問了一下會不會，如果不會的話，會把著她的手寫幾個，以排除她不寫作業不是因為不會的問題（當然這點也是老公事後和我說的）。
我女兒自信滿滿的說我會，說著還伸出食指在空氣中一邊比劃一邊說：「橫豎提」。
然後我老公就觀察小甜瓜寫作業的狀態，發現她確實磨磨唧唧，不是喝水就是找爸爸聊天，最後我老公說：我發現你最多只能堅持5分鐘。於是他們就開始了學習5分鐘再一起玩5分鐘積木的番茄工作法策略。
我女兒聽到玩的時候爸爸也陪玩，於是就同意了。每次切換到寫作業時的狀態，一次比一次好，從最開始的5分鐘只能寫不到1分鐘，到最後的能寫2~3分鐘。
小甜瓜寫1頁「丁」，足足用了1個小時，才算寫完。這個過程中，我老公很少打擾她，時間到了就結束，然後 復盤這5分鐘： 她寫了幾行字，還幹了什麽，如果下次提前喝水，放好凳子，就能多寫1行字。
你還別說整個學習的過程，他們兩個人都沒有一句爭吵，氛圍很好。而且我老公的目的達到了，她的學習效率提高了至少2倍，而且還提高了親子關系（這幾天陪玩的事情，我女兒總是去找爸爸）。
好吧，我老公還是有2把刷子的，這也符合他遇到問題不只是看表面，而是從根本上解決問題的一貫作風。
三、從此，我對孩子的寫作業，不再焦慮
有了正確的方法，接下來就需要實踐，畢竟孩子以後得作業任務，大部份都在我身上。
第二天我也試了一下這個辦法，第一次我說完，我女兒是拒絕的，她現在沒有心情寫作業。可能還是不信任我，擔心我在她寫作業的時候總是說她。
過了一會，我看到她很開心，於是就再次嘗試，這次我又說玩5分鐘的遊戲，你來選。作業你想寫哪個，也是你來選。
這次我女兒就同意了。我也從下意識的指責她哪裏寫得不好，到鼓勵她這次具體哪裏有進步。
我女兒有一個5分鐘，寫了足足6行數碼「8」，一直很專註的寫作業，就是因為我鼓勵她：如果你寫3行，我給你比一個大大的贊；如果寫4行，我給你比2個大大的贊，我女兒就高興的去寫，最後寫了6行，我就給她比了4個大大的贊。
當時她寫完後，一臉的自豪，還讓我猜一猜她寫了幾行，這也說明專註力孩子有，她也能從寫作業中得到滿足感，就看家長是怎麽樣引導的。
總之，要想讓孩子自主的寫作業，我有幾個心得：
1，排除不會的問題
一定要看孩子是否是因為不會寫，而不去寫。如果不會，家長要及時幫助。
2，設定番茄鬧鐘時間，時間要適中
寫作業時，關註孩子能堅持幾分鐘，確保時間上不會讓孩子因為時間過長，導致不想寫作業的問題。比如每次只寫10分鐘，但效率要高。
3，寫作業的量，要適中
不要指望孩子一下子就能完成所以學科作業，每次可以安排只寫一部份。
4，要設定親子遊戲時間
這點很重要，好的親子關系，是決心孩子聽不聽你建議的前提。
5，學習過程中，盡可能少幹預，直接指出下一次如何改正
我們家長總是忍不住，想要在孩子出神的時候提醒他，希望能把他及時拉入正軌。
但是每次的效果卻相反，因為這不是孩子自己發現自己出神，不是自主性得以提高，所以下一次遇到這種出神的情況，他依然沒有能力自己解決。
只在每一次寫作業鬧鐘的最開始以及最後的復盤時說缺點和進步，以及下一次如何改正效果會更好。
最後，孩子寫作業家長不只是坐在孩子身邊就行，而是要動腦子從根本上一點一點的解決孩子問題。
這個過程中，家長心態要平糊，要及時鼓勵，相信用不了個把月，困擾我們幾年的問題，就自然而然的改變啦啦。
哦，近期在看一本楊傑的【高穩定父母】，主要內容就是從根本上解決孩子「寫作業難」的問題，讓孩子學會「自主寫作業」。看完此書，每次遇到孩子作業讓我抓狂的時候，我都會拿出來再看一看，瞬間讓我不再焦慮，這本書對我的幫助真的超大。
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