教育孩子的理念方法給孩子成長有一定關系，但是我想問有幾個人真正懂那些所謂科學的教育理念和教育方法？
恐怕沒幾個懂，就算那些誇誇其談所謂教育專家，每次說的都有出入。
更何況我們普通人，可能聽的是一頭霧水，至於要利用那些理念方法去教育孩子，很多人是不知從何下手，最後只能按照自己的方式去教育。
說一個我本人的事情，由於孩子戶口的原因，無法在初中所在地鄭州報考一類高中，所以在初三的時候，我們轉學回了重慶，看得出來，孩子很不樂意。
離開一個生活學習兩年的學校，打成一片感情漸深的同學，還有朋友般的老師，是很痛苦的。孩子沒說，但我理解那種不舍。
參加完鄭州這邊初二下學期的期末考試，正好趕上重慶這邊的考試，孩子直接到了轉入的學校隨同屆學生一塊考試。
雖然情緒不太好，結果還行。據後來他的任課老師說，成績遠遠超過他們哪一屆幾乎所有的學生。
其實從辦理手續的時候就感覺出來了，他們從業務副校長，到教務主任，還有他們班主任，都非常熱情，與剛聯系時簡直判若兩人。這時我才發現，被校名誤導了，與我們原來心儀的學校完美錯過。
此時，手續都辦完了，只能將錯就錯，還不敢告訴孩子，因為轉學的時候就給他說過，重慶這所學校不比鄭州就讀的學校差，甚至還要好一些，結果與所想的差了一大截！
後來才知道，開學沒多久孩子就知道了，不過他也明白，已經成為事實，只能接受。
說實話，回到重慶以後，孩子的情緒還是有較大的波動，按我原來的方式，可能會教訓一頓。
不過我設身處地想了一下，忍下了說教的沖動。沒有給孩子任何的壓力，只是說別被以前的同學拋下太多，盡力就好。
整個初三，孩子學習動力都不足，也許學校教的知識點不夠深，導致孩子學習壓力不大。也想給孩子報校外輔導班，但孩子不樂意。
我雖然看了很多教育方面的書，也聽了不少關於教育理念方法的講座，這時面對一直有情緒的孩子，卻沒有什麽好的辦法，只能用自己的一些小手段刺激。
比如，他說學校夥食不好，我就說某某學校（重慶比較好的高中）的夥食很出名；他說學校的學校氛圍，文化氣息不濃，我就說沙坪壩步行街旁邊那所高中怎麽怎麽樣！
偶然發現他也在看小說，就和他說我原來也看，有時還想寫，就是不知道該怎麽寫，看來還是積累不夠，基礎不夠紮實等等。
反正初三在我倆的磕磕碰碰中過去了，進入了重慶原市屬高中的一所。有時再想如果初三我能更加嚴格要求孩子，能有更好的教育方法引導孩子，他會不會考入更好的高中。反過來又想如果給他過大的壓力，也許會有不可預知的後果，也許是我無法接受的結果。
所以，對於教育孩子無所謂什麽先進的教育理念和教育方法。只有感同身受，自己是不是能接受，再去給孩子以引導，先做好自己，自然能帶好孩子。
至於貧富對於教育孩子的重要性有多大？這個真不知道，畢竟我們只是一般家庭，只接觸到一般家庭對子女的教育，沒接觸過的就不引經據典說了！
