什麽是任性:
隨著人們居住條件的改善，出現了不少「高樓兒童」，這些孩子很少有機會與其他孩子一起玩。同伴的缺乏，導致幼兒的玩伴由成人來代替。由於親子交往常常不是一種平等的交往，因此往往是成人遷就孩子。在這種不平等的交往過程中，如不能有意識地對孩子進行教育培養，孩子就會缺少互助合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為，已形成任性心理。
任性的表現和危害:
有位家長說：「我們孩子鬧起脾氣來，任何人都吃不消，他吃飯從不按時三餐，想吃時就吃，而我們吃飯時，他準是在一旁玩個不停，且最好由人陪在他身邊，如果硬勸阻他，他會哭鬧不止。」像這樣的兒童就可以被認為有任性心理癥結。有的孩子 就是亂發脾氣 ，不理人，摔東西。
兒童任性心理得不到糾正的話，會妨礙孩子的心理健康和心理的正常發展。亂發脾氣、無理取鬧，會使青少年的學業經常處於波動之中；過於自負，不尊重別人，會影響青少年的人際交往。小時候缺少夥伴，長大了更不善於融入社會；情緒波動性大，頻繁爆發激動情緒，更是青少年心理健康教育的障礙。因為任性會導致無法正確認識和判斷事物，個性固執不明事理，妨礙生活能力的發展，不善與人交往，難以適應環境，不被別人接受而陷人孤獨，經不起生活的考驗和挫折，對孩子健康成長不利。嚴重的還會由於易沖動而犯罪。
1、任性的原因:
雖然任性是現在很多兒童青少年的通病，但就大多數兒童青少年來說，任性並不是天生的毛病。那麽，兒童青少年的任性是怎樣造成的呢？
一是家長過於溺愛、遷就。有些兒童青少年之所以任性，完全是因為家長過於溺愛、遷就造成的。隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的核心。孩子小的時候對於孩子不合理的要求，家長總覺得孩子小，不懂事，於是就遷就他。長期這樣，孩子就形成了心理和行為定式，要求什麽就必須得到，如果不能滿足，就又哭又鬧。比如，有的孩子偏食現象嚴重，只吃自己喜歡的，別的一概不吃，家長怎麽說也不行。
二是家長過度嚴厲。有的家長對孩子要求過於苛刻，當孩子的行為不符合自己的要求時，就已訓斥、大罵等粗暴的方式來教訓，從而使孩子產生逆反心理和抵抗行為，以執拗來抵抗粗暴，發泄不滿。久而久之，會變得越來越任性，更加反叛。有的家長則是因為孩子不聽話，屢教不改，在無奈之下，對孩子放任自流，從而導致其任性心理的形成；還有的家長不尊重孩子，動不動就貶斥孩子，甚至在外人面前也隨意責備，孩子為了保全自己的面子，就產生了任性對抗心理。
三是模仿家長或親友。在家庭或親友當中有人任性，孩子曾不止一次親眼看到任性的表現，而且看到任性可以得到不錯的結果，於是就會模仿，學著任性。比如，許多親友一起慶祝節日或外出旅遊，其中有一個孩子在大人面前有任性的行為，而孩子的家長不但沒有教育他，反而遷就他，滿足他的某種要求。這就為其他孩子起了一個反面效仿作用，遇到適合的機會，就會模仿他的樣子。有的成年人也任性，孩子同樣會模仿。爸爸、媽媽，任何一方有明顯的任性行為，都會直接影響孩子。
四是缺乏與同伴交流的機會。
2、如何克服任性
家長以身作則，講究教育方法。他們的教育不得法，釀造了孩子的苦果，因此，家長或老師必須堅持教育孩子寬嚴適度的原則。這就需要：
一是家長對孩子的愛要有分寸、有節制，不能無原則、無限度地溺愛。千萬不要護短，要給孩子一種明確的是非觀念。
二是家庭成員對孩子的教育要取得共識，父母、祖父母、外祖父母是對孩子施加影響的長輩。他們對孩子的教育的要求、方式方法一致，就會對孩子形成一種環境的制導系統，使孩子養成良好的行為習慣。如果他們的意見有分歧，有的嚴，有的松，有的溺愛，有的責罵，使孩子在無所適從的環境中也會變得無所適從，就容易自由地選擇任性。還要把家庭與學校教育結合起來，力求做到口徑統一，使孩子認識到家長與老師的要求是一致的，沒有緩沖的余地，這就使孩子在別無選擇中向良好的行為規範靠攏。
三是對孩子不能一味遷就、順從。對孩子的要求，合理的給予支持和鼓勵，這樣可以使孩子體會到獨立思考的幸福感；對他們不合理的要求，不能遷就、順從，並說明原因，使其明白為什麽不能這樣做，而應該這樣做，從而培養孩子的是非辨別能力。
四是以身作則，率先垂範，家長是孩子的最具權威性的老師，有時老師在學校裏苦口婆心地勸誡成果，常常被家長一句泄氣的話給否定。如果家長的行為不能自檢，任性妄為，那就不可能讓孩子遠離任性。只有家長以身作則，為孩子樹立個好榜樣，孩子的任性行為才有望克服。同時，對於是非要掌握正確的標準，不能以自己的好惡為準繩。這是任性的淵藪。
五是還應幫助孩子提高自制力。任性行為具有一定的習慣性，不是幾句話就能克服的。危害認清了，家庭和學校環境改善了，最欠的「東風」就是孩子的意誌和自制力。孩子自己要有意識地約束自己，遇事要冷靜處理，不要急於亮明觀點或采取措施。經過一段時間這樣的痛苦的行為約束，理智逐漸增強，任性行為就會逐漸減少，以至消失。
