大概是15年年初，認清了這麽幾個事實：
1、化學領域內拿教職的難度已經高到了荒謬的地步
2、畢業找工作性價比低到爆炸，早晚得轉行
3、哪怕是很多「名校」，大部份「科研」一樣沒有意義——既不能直接造福社會，也不能帶來方法論層面的進步，純粹就是炒菜而已
對於我來說，第三點格外接受不了。什麽叫「方法論層面的進步」呢？我以前是搞有機方法學的，化學本來應該是研究物質變化規律的科學——然而現在有機界對「變化規律」的研究在哪呢？隨便找篇有機Paper，只有列舉事實（反應的scope）而少有甚至沒有解釋規律，解釋的所謂「反應機理」也是先打一槍再畫靶子，基本沒有預測新物質變化規律的實用價值，難道不是普遍現象？
搞出一套理論，能解釋和推測某反應體系適合哪些溶劑，能預測某條件下產率能達到多少，把誤差壓在10%，能判斷合適的受質應該有什麽結構——最次也要開創一個更新更好的體系（比如Myers用羧酸改進Heck反應），這才能叫「方法論層次的進步」。科學應該做的本來就是這部份內容——而不是換個沒卵用的受質炒菜。
最後是慣例的曹縣語錄：
我們在教育人之前，首先要搞清楚國家需要什麽。 就比如國家不需要那麽多生物學博士，你殺死千軍萬馬跑到最前面，又有何裨益？ 80年代的中國最缺豎著走的知識分子，所以把一切喜歡不喜歡的適合不適合的孩子都逼著去千軍萬馬走獨木橋，這很好，能最大限度地把優秀的孩子都激發出來趕去當知識分子。可是現在國家最需要的明顯是能橫著走的拓荒者，我們再把一切喜歡不喜歡的適合不適合的孩子都逼著去豎著走，那不是資源浪費又是什麽？不是資源錯配又是什麽？ 多做有益之事，多育有益之人。內卷是沒有盡頭的 。作者：
@曹豐澤
連結：https://www. zhihu.com/question/6532 0792/answer/231946212
來源：知乎
著作權歸作者所有。商業轉載請聯系作者獲得授權，非商業轉載請註明出處。
