閱卷是老師教學工作中，非常重要的一環，但是這也是耗時費力的一環。隨著科技的發展，機器可以協助我們進行數據計算、體力勞動等工作。那麽，「閱卷」是不是也可以由機器代勞呢？
答案是肯定的。
目前，科大訊飛機器智能閱卷技術已經在安慶、合肥等地成功試點套用。經過對人機評分結果的分析，電腦在評分一致率、平均分差、相關度以及與仲裁分更接近的比例等指標方面都已達到或超過人工評分水平。這意味著，讓機器評閱主觀題已不再是空想。而在這一系列技術解決方案中，最讓人眼前一亮的，是 哈工大訊飛聯合實驗室研發的語文作文評分技術。
主觀題批閱的可能性
我們知道，幾乎所有的考卷都包含兩個部份， 客觀題 、 主觀題 。在有了答題卡，掃描器後，客觀題可以全部由機器批閱，閱卷速度大大提升，且更加準確。
可是面對主觀題，機器也能替代人腦來思考嗎？
答案是肯定的。 自20世紀60年代以來，國外許多專家和學者就致力於主觀題的機器閱卷技術研究，也出現了各種不同的自動批改系統。比如美國的MBA、托福考試中就套用了 E-rater系統等。
但是，不管是E-rater還是國內的一些研究，大部份針對的都是第二語言作文，即非母語作文。非母語作文的特點是，學生的錯誤大多是一些基礎性的拼寫、語法方面的初級錯誤，這些錯誤是比較容易確立一個規則並讓機器執行和批閱。
要想機器閱卷技術真正普及並為閱卷工作帶來便利， 無法回避的一個難關就是：批閱學生用母語寫的作文。
與第二語言作文不同，中學生母語作文中基本很少犯語言基礎性錯誤， 需要在更高層次，比如作文的文采、篇章的銜接、作文立意等方面做出評判。
那麽面對這些主觀性很強的文本，我們應該 從哪些維度去評判 ，又 如何去量化這些維度 呢？
機器為什麽能給我們打分？
在回答這個問題之前，我們可以先想一下： 老師是怎麽為我們的中高考作文評分的？
比如，在中高考閱卷中，全國的老師都是以一套統一的、嚴格的標準為基準來對試卷進行評分，同理，想讓機器批閱作文，最重要的也是讓機器學到這套標準，然後按標準批閱。
以套用在語文試卷批閱中的訊飛作文評分系統為例。教師們設定了一套通用的從字跡工整度、詞匯豐富性、句子通順度、文采、篇章結構、立意等多個層次綜合評估一篇作文質素的解決方案。 哈工大訊飛聯合實驗室的研究人員則讓機器來【學習】這套方案，利用機器學習演算法從少量人工評分的樣本中學習獲得作文評分標準。
這每一項標準背後都需要復雜、精密的技術來支持。比如
