高中班主任來講一個和學生之間真實發生的故事吧。後來自己回想，也不知道到底該算引導還是親手促成…
上屆我們班有個女生，原本學習不錯。有一段時間，成績明顯下滑，不僅上課，連做課間操都經常走神。
我一直在默默觀察她的狀態。家長會上也側面和家長了解了一下家裏的近況，一切都很好，沒有任何問題。
用過了排除法之後，作為過來人的我，從她連續一個月的周記、作文和朋友圈裏（包括微信相簿封面和頭像簽名）漸漸察覺到她應該是在暗戀我們班某男生。
又經過一段時間不露聲色的觀察，基本確定。
某小長假的前一天，下午沒課，她在辦公室幫英語老師做事。結束後，我提出請她去一家「網紅店」吃甜品，她欣然應邀。在愉快地邊八卦班裏各種事邊分享了若幹好吃的之後，我瞅準時機，幹脆地問了一句：「你是不是喜歡誰誰誰？」
孩子當時：一臉懵圈.jpg
沈默良久，她羞澀地承認了。
我：「可我看你倆平時交往也不算多，是吧？喜歡一個人難道不想和他說話嗎？是不好意思？」
她：「嗨，他也註意不到我啊。我平時有時候還沒話找話一下呢，感覺他不愛搭理我…」
我：「當年我們上高中那會兒吧，特傻。喜歡一個人，就總想辦法在他面前大聲聊天啊，說自以為有趣兒的話啊，或者故意掉根兒筆摔個跟頭什麽的…後來才知道，全沒用。這個年紀的男孩子吧，除非他很巧地也暗戀你，否則大多數不吃這套。而且我還總結出一個經驗，如果讓一個根本和你不熟或者說還沒來得及了解你的人突然知道你喜歡他，大多時候，他的內心會升起一道屏障。不管你再發什麽希望他看的朋友圈，再展示自己的什麽好，他基本就很難接收了。等於說他提前對你有了一種自己都意識不到的戒備心，對你的很多東西是下意識遮蔽的，或者會覺得你做什麽都是為了吸引他的註意。你再好，他看不到了，或者說不願意看到了。先入為主之後，就很難真正毫無戒備地去深入了解你了。」
她：「那怎麽辦啊？」
我：「我自己的經驗是，暗戀一個人，不要急於表白。小風吹著，小雨下著，創造機會，起碼讓他眼睛裏先看到你，最理想的狀態是對你產生好奇心，然後再慢慢了解你。你想讓他看到你哪一面，就盡量優先展示哪一面。絕對不是說掩蓋不好的面，而是最初階段留下的第一深刻印象很重要。到最後他反過來追你都不是沒可能。我不是說你們倆昂，我就是泛泛而談這件事。」
她：「可是怎麽能讓他看到我呢？」
我：「針對你倆的情況，你們這個年紀，我個人覺得昂，讓老師們當你的神助攻，是最有效的捷徑。」
她，瞬間一臉「你仿佛在逗我」的表情：「這怎麽可能啊？！」
我：「我幫你啊？」
她將信將疑：「你？我班主任？幫我追男生？」
我：「我是幫你給他看到你、了解你的機會。在這個過程中，你也可以有足夠的時間審視自己的感情，到底只是好感，還是真正的喜歡？是喜歡他某一點，還是真真正正喜歡他這個人？不要看他最閃光的點，而要看他最大的缺點，木桶原理，看他最不好的地方，你能不能接受？我特別喜歡一句話：愛是沒有理由的心疼和不設前提的寬容。我自己的感受昂——真正深愛一個人，好像說不出具體喜歡他哪一點，甚至他所具備的每一點，單拎出來放到別人身上，你都不見得喜歡。但你就是喜歡這個人，只要這些點，或者哪怕你最不喜歡的某個點，放到他身上，你就都覺得能接受、沒什麽關系。不是忍，不用忍，而是自然而然地接受。清楚地知道他所有的不好，他人性中最惡劣最不堪最不敢示人的面，但還是控制不住地喜歡他，想要和他在一起。不是和他在一起過什麽樣的生活，而是只要在一起，那就是最大的幸福。當然這只是我自己的感受，說出來給你做個參考，至少你也給自己一個了解他的機會，看看深入了解之後，還是不是依然保持著這份情感。」
她：「好有道理啊！那要怎麽做？」
我：「我豁出去犯個錯誤，你可千萬別告密。我今天提前把下次作文課的作文題目告訴你吧。你回去磨磨這個題，好好想想寫什麽，怎麽寫。如果這次你寫得好，我自然就會選你的作文當範文啊。範文是要在班裏讀的，還要請同學一起談感受。他想不聽都不行，想看不到你都不行。你也可以把你自己想讓他了解你的面，滲透在作文裏。周記也可以啊，好的周記咱們也會在班裏分享嘛。反正周記和作文常有，有的是機會慢慢滲透。你作文本來就寫得不錯，平時再盡量多看看書練練筆，選上範文應該不難。先不說別的，起碼聽幾次你的作文之後，他自然會先看到你文筆好這一面啊。」
她：「行！就這麽定了！」
下一次作文，女生果然寫得非常好。在班裏念過之後，反響也很好，我還特意讓「男主角」談了感受。
後來，女生的作文十次有八次能被選中當範文。她還在我的「慫恿」下，主動報名，代表班裏參加演講比賽及詩朗誦比賽。
下一學期的期中過後，我在某次女生來辦公室時和她說：「某某某（她暗戀的男生）和我聊誰誰誰來著」（當時辦公室只有我們倆）
那個「誰誰誰」，也是一個女生，原本成績屬於中遊，但那次期中，進了年級前三。
女生：「聊什麽啊？」
我：「聊她怎麽進步這麽大唄。他還去和她本人取經了呢。」
女生低頭沈默…
我：「其實你也完全可以啊。你原來的基礎比誰誰誰更紮實，稍稍加把勁兒，進年級前五，沒問題」
女生：「啊？我？我都沒想過。我行嗎？」
我：「我覺得行。但其實行不行，這得問自己。你想行，就準行，實力肯定是有的，剩下就看盡力程度了。到時候你這衛星突然一放，成績一出來，班裏同學肯定都得知道吧？他想不知道也不行啊。各科老師講評的時候，哪個都得提一遍你，這不就是我最早和你說的神助攻嗎？」
女生：「行！」
期末考試，女生年級第四，全班第二。
放假前，男生主動加了她微信（以前他們只是同在班群裏，沒有單獨加過微信）還和她說假期可以多交流學習方法。
這以後，女生再沒出過年級前二十，從一個「成績中等偏上但有時不穩定」的學生，變成了學霸。
學校的一些活動，她也積極參與。除了體育實在進步不了，其它各方面都在持續地一點點進步著。
男生體育很好，聽說上體育課時還主動陪著她練過八百米。
其實最初，我也沒想到女生能這麽努力。就說考試吧，我原本覺得她能進前十我都很知足很知足了，那都屬於超出了她原本的較穩定水平，真的沒想到她能考第四。
基本上可以算是給自己設定的目標都完成了，除了體育。
高考出分那天，最早主動和我匯報成績的人裏就有這個女生，她考得很好。我和她說：「你去表白吧。不要問他可不可以、同不同意。你就把你這份感情，如實告訴他。心裏怎麽想的就怎麽說。也告訴他這幾年你是怎麽把他作為動力不斷努力的。你要謝謝他，給了你這樣一個動力，讓你有機會遇到了更好的自己。不管結果怎麽樣，你都給了這份感情一個儀式感。它在你的心裏會永遠是你青春記憶中的一份珍貴的銘印。即使沒有結果，即使會覺得難過，但它依然是人生當中非常美好的一份情感，不可復制。如果我是這個男生，就算沒有緣分，我也會為青春時代曾經被這樣好的一個女孩子喜歡過而感到慶幸。只要說出來，就沒有遺憾了。」
然而我完全沒想到的是，表白居然成！功！了！
之前以我的觀察，我一直覺得這男生不會喜歡這個女孩兒這種類別的。可是男生回應表白時說已經暗戀女生很久了。而我作為過來人，居然一點兒沒看出來，失誤啊！
在十幾歲的年紀裏，情竇初開是一件非常正常的事情。或者說是一個自然的過程，它原本就屬於這個年紀。
但怎麽讓這份非常美好並且在成年後不可復制的感情，不會變成一份傷害，就是對教育者的考驗。
圍追堵截，苦口婆心，其實都無法阻止這份感情的發生和存在，反而可能讓它走向不那麽美好的極端。
所以面對青春期的愛情，老師和家長最好的做法就是：做孩子的高參！
當然，不是每個孩子都是這個女孩。我們要相信所有孩子成長中的問題都能夠得到解決，但不會是用同一種方法，也不會是在同樣長的時間內。
每個孩子都是不同的。這套方法，可能只適用於這個女孩，換一個孩子，也許我就不會用這個辦法。這需要教育者在足夠了解孩子的基礎上自行選擇和把握。
但我只是想透過這件事提供一個思路。
青春期的愛情，的確存在走「偏」的可能性。但是如果作為教育者，我們能是「掌舵人」，幫他們出主意、解心結，把握大方向，了解他們每一點想法，引導他們，陪伴他們，那怎麽還會「走偏」呢？
很大一部份這一時期愛情的走偏，或者說最終造成了傷害的，都源於不懂怎麽去愛，或者將大部份精力用來「抗爭」。不如由我們來引導他們以正確的心態和正確的方式去愛別人以及面對別人的愛，並把這份愛變成奔赴未來的路上的一份動力。
人活著總要有個主題，使你魂夢系之。
所謂動力，就是那個你心甘情願為之去不斷努力的理由。或者是一個人，或者是一件事，或者是一樣東西…Ta令你「魂夢系之」，你願意為了Ta去不斷追逐、竭盡全力，哪怕付出一切，也在所不惜。
成年人有，孩子們也有。我們要允許孩子們存在自己「魂夢系之」的那個主題，作為他們的高參以及最忠實的「粉絲」，陪伴他們帶著這個「主題」賦予的動力，按照他們自己的軌跡，慢慢前行。
並不是孩子「長大了」我們才能信任他們，而是我們先要信任他們，他們才能真正地長大。
十幾歲的「戀」與「愛」，其實並沒什麽「早」可言。那是人類很正常很美好的一種情感，完全不必妖魔化。但願每個孩子的青春記憶中，都有屬於自己的那份美好，讓他們在未來的歲月中無論經歷什麽又或者走過多遠，偶爾回想的時候，還能被尚存的余溫所感動。那應該是人這一輩子任何時候想起來就能笑出來的珍貴。作為最愛孩子的我們，不要讓這份珍貴，變成想起來就忍不住淚目或沈默的傷感。
