认真回答：日本围棋的没落就是人才的断档，而人才断档的原因很多，个人认为最主要的原因是：日本传统的人才培养方式不合适这个时代了。
日本围棋是怎么培养后备人才的？
如果你去日本棋院官网上查看棋手资料，会发现每一位的简历上都有这样一项资料：『师匠』。每一位日本棋手，都有自己清清楚楚明明白白的师承关系。
这个师匠，就是日本传统的人才培养模式，也就类似于中世纪、封建社会的行会培养模式。
一般，当某位棋手到了40多岁，棋力逐渐下降，无力再争取成绩，往往就会开始收徒。一般徒弟来源于个人偶然发现、朋友推荐、小棋手父母推荐等，如果师父觉得徒弟是个可造之材，在争得孩子父母同意之后，就会正式收徒。
收徒之后，徒弟会离开父母，住到师父家里，一直到入段出师，学习、吃住、生活都跟师父在一起，也就是所谓的『内弟子』制度。一般在此期间，师父不会收取任何生活费、学费，待徒弟出师后，会将一部分比赛收入孝敬给老师。
这种情况下，师父除了教棋，也充当了半个父亲的角色。
而目前中国的小棋手是怎么培养的？就是道场之中，半军事化的管理，每天10几个小时全部放在棋上。
在当前的社会中，日本这种人才培养模式，那缺点简直是太多了，我们随便比较下：
第一，师父自己也要比赛，也要生活，也要应酬，每天能拿出多少精力来教徒弟？
第二，例如围棋基本功的死活训练，目前网上有流出的聂道编纂的『死活大集』、『诘棋总动员』，几乎囊括了到目前为止所有人类创造的死活题。中国的冲段道场里，每天有专门的死活老师，收集、整理适合每个人的题目若干道，一般在午饭前专门进行死活基本功训练。日本小棋手，师父还有这功夫专门给你去每天找题？自己去买书自己做吧。
第三，中国的道场里，专门的讲布局、定式的老师，今天上午的世界大赛中出现某个新变化，下午老师就和同仁、专业棋手进行拆解，然后讲给学生，晚上学生们就上网开始热火朝天的实战了。日本的老师怎么可能有这个时间和精力？反映在比赛中，就是中国小棋手对最新变化了如指掌，日本棋手经常中刀。
第四，实战经验，围棋这种东西，最重要的提高方式就是实战。中国冲段少年，基本每天两盘和同水平棋手的升降循环赛，每天晚上大量网棋（一般入段前都是5000盘以上的量），然后还有无数的交流赛、业余赛、少年赛。。。日本的小棋手，除了和师父下，剩下就是每周一次去棋院和院生的比赛。这样的实战经验差距，怎么比？中国的年轻棋手都是成千上万盘实战磨练出来的，日本棋手在棋上的普遍表现就是『不熟练』。
实际上，目前中日棋界的巨大差距，就是这种手工作坊式的培养方式，完全竞争不过中国的专业化、集团化、流水线式的培养方式。
其实日本棋界有点悲哀，因为这种培养方式在日本算是个常态，大部分艺术、手工艺界都是这种方式，像书法，做陶瓷器的，甚至做水壶的，做棋盘的，捏寿司的，抻拉面的，都是这种『师徒相授』，人家不仅活的很滋润，而且让无数中国文青顶礼膜拜：这才是『匠人』、『情怀』、『工匠精神』啊！
要命就要命在，围棋是个能他妈分出胜负的项目，情怀、文化传承得再好（这方面日本遥遥领先），赢不了，什么都是瞎扯淡。像书法，寿司，铁器瓷器，反正都是主观审美，好不好全凭一张嘴。围棋简直要命，数出来多少目就是多少目啊。
更要命的还有，你要就日本人玩也好，比如将棋，活的也挺滋润，围棋还有中韩在玩，一比较，完蛋了，惨不忍睹，自己都看不下去、抬不起头。
其实这有点像『素质教育』和『应试教育』的比较，大家肯定都觉得前者更美好——只要没有那个冰冷客观改不了的『分数』存在。
话说回来，日本这种人才培养方式，还有那么一丁点的优势吗？我绞尽脑汁，要硬说有点，这种方式在极端的机缘巧合下，能够最大限度发挥出徒弟的特点，造就稀世的大天才，比如，韩国棋界最后一个内弟子——李昌镐。
最后在说几句，日本棋界曾经的辉煌，也就是『六超』的辉煌，在我看来，没有什么必然原因，纯粹是个偶然——因为日本出了个木谷实——他走遍日本，遍寻天才棋童，然后全部收罗到自己的道场内，才造就了那个无比辉煌的时代。没有木谷实，就不可能有这个辉煌。
前面有答案说是和日本经济停滞有关，这当然是个原因，但具体到围棋项目上，有他自己的特殊性，不能笼统照搬。比如六超一代的辉煌其实是战后就培养的，然后赶上了经济腾飞。比如将棋界没人认为现在水平下降了。比如风雨飘摇的明治时期，还是有秀甫、秀荣这样的巨匠。
